如何培养小学生的创造力和想象力

培养想象力：

1、富家子弟生活经验丰富，发育中家子弟的外表不受刺激;

2、为孩子提供适宜的环境，激发孩子的想象欲望;

3、给孩子一个轻松的氛围，鼓励他们表达自己的想象力;

4、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理幻想;

5、培养发现问题、提出问题清晰包容的优秀心理素质;

6.参加创造性活动，培养正确的幻想。

培养小学生创造性想象力的方法如下：

1.图形联想培训。

这种训练在日常生活中可以随机进行，比如一个低年级的孩子喜欢画画，他画了一个圆圈，家长可以问他：“你在画什么？ “他会说气球、太阳、自行车车轮等; 不要纠正他回答的错误，而是要问他们

为什么？ “他会给出他的理由。

如果有合理的成分，一定要肯定，如果不合理，就应该和孩子在一起，而不是直接否认。 否则，可能会因为父母的粗心大意而扼杀孩子新萌芽的想象力。

2.故事的延续。

据说，歌德小时候，母亲每天都给他讲一个故事，但总是把故事讲完。 第二天，歌德把这个故事复述给他的母亲听，并被要求编一个结局，这样他就可以从母亲那里听到一个新故事。

歌德复述故事时，不可能机械地逐字背诵原文，但他的理解力和想象力却被加进去了，去演奏和创造，再加上自己继续结局，他的想象力的发挥就更大了。 也许正是童年时期的这种游戏，催生了一代作家。

孩子上小学后，这种延续练习可以变成改编练习（改编课文，把古诗改写成白话诗，改写成故事），或者干脆编自己编童话、神话故事等等。

3.利弊之争。

对于初中和小学高年级学生，家长可以采用召开家庭民主会议的方式，以家庭为单位列出话题和辩论。 因为它的目的是锻炼孩子，他可以自由选择作为积极或消极的一面。

为了达到培养孩子想象力和表达能力的目的，辩论必须有备而来，让孩子提前想象可能遇到的挑战，有针对性地提出应该辩论的论点和论点，提前查阅资料，写好答辩大纲。

作为对方的家长也应该提前做好充分的准备，了解孩子的论点和论点，这样他们才能提出一些问题，可以激发孩子在辩论中深入思考。

4.说明诗歌的训练。

孩子们在学前班和小学可以背诵很多古诗。 古诗中有很多语境性的作品，可以配上一幅画，送给爱画的孩子。 要改变一部成功的文学艺术作品的表达形式，需要对原著的理解和丰富的想象力。

这种练习也可以与学习成语相结合，即带领孩子有计划地学习每一天。

之后，每周选择一两个成语。

把一两个故事生动地讲给孩子听，或者让孩子查资料看，然后让孩子把故事变成图画，最好用诗画来表现成语的深刻含义。

培养小学生创造性想象力的方法：

1.教师应引导学生学会观察和丰富学生的表观储备。

2.教师应积极引导学生思考，打开学生想象的大门。

3.教师要引导学生努力获取科学文化知识，拓展学生知识和经验，培养学生的空间想象能力。

4.教师应注意学生语言技能的发展。 想象力受语言的调节，并通过语言表达。 培养学生的语言能力，有利于提高学生的想象力。

5.教师应结合学科教学，有针对性地训练学生的想象力。

6.教师应引导学生进行积极的幻想。

培养小学生想象力的方法如下：

1. 培养和保护学生的好奇心。

好奇心是想象力的起点，推动学生去想象和创造。 在教学中，我们需要保护和培养学生的好奇心，例如鼓励学生多思考和问为什么，引导他们想象和思考自己的想法，鼓励学生提出不同的想法和意见。

2、丰富学生知识面，拓展学生颜值储备。

由于想象力是储存在个体头脑中的表象的重组，因此想象力是否丰富和活跃，主要取决于头脑中表象的数量和质量。 在日常教学中，教师要用适当的方法传授知识，为学生积累广阔的知识背景，丰富学生在生活实践中的知识和经验。

还应鼓励学生多接触**、绘画、手工艺、诗歌、表演，以及饲养动物、栽培植物等，丰富学生各方面的浅薄知识储备，激发积极的想象力。

3.创造一个虚构的场景来触发想象力。

心理学家认为，“想象力在理解情境非常暧昧的阶段起着作用”，为了培养学生的想象力，教师在提问时必须创造一个信息不足、条件暧昧的困难情境。 例如，给学生几个比较遥远的词，让他们发挥想象力，写一篇短文。 给学生一个简单的图片，让他们发挥想象力，根据他们所学的知识编一个故事。

4.用生动活泼的教学形式，激发学生的想象力。

教师用生动的语言讲解教材，使教材中的文字描述成为呈现在学生面前的生动画面，甚至一些抽象的内容也变成了具体的画面。 例如，在英语教学中，按角色大声朗读、不演戏就盯着桌子、给故事做结尾、根据故事以图画的形式做读书笔记等，可以有效促进想象力的发展。

要引导孩子学会观察，丰富学生的颜值储备;

引导孩子积极思考，有利于打开想象的大门;

引导孩子努力学习科学文化知识，拓展孩子的知识和经验，培养学生的空间想象能力;

结合学科教学，有针对性地培养学生的想象力;

5.在教学中营造富有想象力的氛围和环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象力的情感基础。

6.有必要扩大学生心目中的表征储备;

7.教师应帮助学生真正理解描述中关键词和身体标志的含义。

8.教师应激发学生对教材的想象，加深理解，巩固知识。

在这里，我想从“闪光烟花”的以下几个方面来培养学生的艺术想象力和创造力。

1.作品鉴赏引导学生欣赏教材中的优秀作品。 接触好作品是激发学生想象力的另一种好方法。 在美术课上，学生将结合对作品的分析，创造情境，让学生讨论，分析作品的构思、构图、表达和情感。

通过接触、欣赏，以及优秀作品内容和表现的美感，以及表达作家精神气质和感情的手段; 它使学生能够拓宽他们在美学方面的想象力。

2.想象力是灵魂，是主观的精神事物，想象力的空间是无限的。 在教学中，让学生脑海中有烟花的“痕迹”，让学生通过作品表达大脑中的“烟花”，引导学生画画或制作剪贴画。

3、增强学生的创造力自信心，培养学生的创造力。 自信是创造性思维的源泉。 任何学生的创造性产品都具有存在的价值。

通过家庭作业，学生善于发现自己的创造潜能，并及时给予表扬和鼓励，增加他们的创新欲望和自信心。 学生的自信心激发了他们的想象力，为创造力奠定了基础。

现在很多家长朋友都会关注为什么我的孩子写作业时经常分心，上课不专心的时候容易四处张望，那么为什么孩子注意力不集中呢？