如何在艺术教学中培养学生的综合性

如何发现自己的审美。

如何在艺术教学中培养学生的审美能力？ 审美是不能教的，个人审美有一定的主观性，所以只能引导：

1、看别人的作品，通过了解别人的风格来塑造自己的审美。

2、多看图，多收藏，多拜墓比这三点多，养成每天收藏十幅图，每天分析对方画法的好习惯。

3.平时我们在找资料，找图片，找大佬的作品进行临摹、拆解和研究的时候，你可以分析一下，他的作品新颖、吸睛，我从来没看过，用你自己的方法分析一下，他似乎和我想的不一样，你可以保存下来供参考和研究。

审美是随着个人的体验和经验而成长的，一个人第一次接受一个超越认知的美好事物，会觉得它很新鲜很美，但是当你不断接触事物，接触更多新事物时，和过去的认知有了对比，知道哪里好，哪里不好， 美在哪里，每一次新的认知都是审美的提升，这是审美在体验中的不断提升。

绘画学习，不管你是画人物（静物）素描、色彩、素描和现时插画还是人物原画等，新手画在开始创作造型之前，最需要提高的是审美能力，通过审美的提升让自己对所创造的物体有一个确切的概念和参考，才能塑造出物体的形状， 所以可以毫不夸张地说，美学先于造型的创作。

1、针对学习兴春的实际情况，教学体系在内。

在学习中，学生要注重培养有明确目的的观察习惯，使笔画的对象具体生动。

2.美考工作室在观摩时要有顺序，先从整体到部分，让学生对观景对象有整体印象，然后逐步进入对局部细节的观摩，让学生展示的画作不仅是具有自身情感体验和个性的原创作品， 而且画面表现井然有序，有主有副，层次清晰。

3.是培养学生良好的观察素质，包括细心、耐心、思考、求实、创新等，这些观察品质不是独立存在的，它们是相互依存的，通过培养学生对植物的观察日记来培养学生的耐心，但其他观察品质也可以培养。

抓好基础训练，一步步稳扎稳打。

作为一名教师，首先要有扎实的教学基础和深厚的知识储备。 这是灵恩教学的共同点。 艺术是一门艺术学科，它需要专业性，营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，展现艺术的魅力，才能提高课堂教学的魅力。

在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的自主性和自主性，引导学生质疑、探究、改进。 而在实践中学习，强调学生生活经验、科学知识和社会发展的有机结合，使振然学习成为教师引导下的主动性、个性化的过程。 那么，如何激发学生的创新精神，培养学生在艺术教学中的实践能力呢？

1、建立民主和谐的氛围是创新实践的基础，教学的本质是交流互动的共同发展，是共同的幸福！ 只有蹲下来与同学平等交流，师生分享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、经验和观念，丰富教学内容，寻求新的发展，才能产生快乐。 （剩余 1855 字）。