如何促进小班儿童的语言发展水平

幼稚园儿童的语言发展特点如下：

1、口齿清晰，词汇量开始丰富，喜欢与家人和同龄人交流;

2、能够独立讲故事或叙述日常生活中的各种事情，但有时说话断断续续，因为幼儿园的孩子记不住事物和行为之间的联系。 他们还根据对不同主题的理解水平调整语言，有时他们可以表达相当复杂的句子。

3.幼儿园的孩子与幼儿园班级不同，他们更愿意表达，他们的词汇量增加了一定程度的，他们已经开始学会使用。 然而，幼儿园的孩子与幼儿园的孩子不同，虽然出现了复杂的词汇，但还不准确或完整。

在整个幼儿时期，幼儿的认知活动是具体的。 认知活动的具体形象特征在小阶层和中产阶级中最为典型，思维活动的具体形象在中产阶级尤为突出。

1.思维是认知活动的核心，在思维活动中，幼儿园儿童主要依靠行动来思考，而中产阶级儿童主要依靠事物的具体形象、表象和表象的联想来思考。

2.言语能力是认知结构的一部分。 儿童的语言不能脱离符号功能的整个语境来研究，幼儿园儿童的语言仍然植根于感官活动。

3.具体的形象特征也体现在幼儿园儿童的记忆力、注意力等认知活动中。

2）健康情绪的萌芽。

由于认知能力的提高和情感经验的积累，幼儿园的孩子已经发展出积极健康的情绪和初始的情绪能力。 然而，幼儿园儿童的情绪发展不稳定，难以控制。

3）强烈的动力。猜。

当孩子一岁多的时候，他就有了说话的能力，随着年龄的增长，孩子的语言表达能力会越来越强，如果想让孩子在语言上有质的飞跃，就应该有针对性地训练孩子，如何促进幼儿的语言发展？

1.把故事讲给孩子听，让孩子重复一遍。

孩子小时候特别喜欢听各种故事，童话、经典故事、寓言、现实生活中的故事，父母可以给孩子讲，很多故事都有优美的语言，有好的句子，孩子在听的过程中会记住一些，偶尔父母应该让孩子讲故事，孩子会从父母的故事中编排一些故事， 这让孩子的语言能力得到了升华。

其次，你可以让孩子单独看绘本，孩子会根据插图添加自己的语言。

其实很多时候，如果父母没有时间，那么可以多给孩子买些绘本，让孩子看着精美的图画，加入一些想象，来编造故事的内容，也许在孩子眼里，自己看书比父母讲故事更有意思， 因为他们可以在图片上插上翅膀，图片可以自由飞翔，可以同时阅读和说话，语言能力会得到增强。

3.为孩子创造一个通过游戏发展语言的环境。

在幼儿园里，环境非常优美，适合孩子们玩耍的地方很多，其中有一个特别喜欢孩子，那就是娃娃屋，里面有床，很多娃娃，很多家用电器，当然很多不是小朋友用来玩游戏的，也不是真实的。 在这个场景中，孩子很快就会融入其中，和孩子们进行角色扮演，作为父亲、作为母亲、作为婴儿、作为祖父母，孩子从角色扮演中，体验快乐，而自己和家人之间，有很多语言交流，孩子会在平时生活中模仿，父母的对话， 将使孩子的语言能力大大提高。

多沟通，接触不同的人群等。 因为幼儿的模仿能力特别强，如果接触活跃的语言环境，对他们的语言发展是非常有益的。

平时要多和孩子聊天，再多听孩子的语言动画片或儿歌，这样才能促进孩子的语言发展。

家长要多和孩子沟通，然后也要培养孩子爱读书的能力，也可以带孩子一起玩，一起交流，家长也要引导孩子说话。

如何有效促进儿童语言发展：

1.创造一个轻松的语言环境。

教师为幼儿创造一个轻松的语言环境，这是培养幼儿语言能力的关键。 为此，教师要充分尊重孩子的个性，平等对待每一个孩子，成为他们的朋友，为他们创造一个自由表达、自由发挥的平台，让他们畅所欲言，而不是被动的接受者。

2.创造多种语言学习方法。

1.使用特定的物体创造场景，训练孩子有条不紊地说话。 比如看实物说话，看**说纯麻雀话，看场景说话等等。 在看实物和口语的训练中，老师可以拿出一些不同品种、大小和颜色的水果放在桌子上，让孩子介绍水果的名称、颜色和形状。

例如，在学习了歌曲《我的好妈妈》之后，为孩子们准备各种道具，表演妈妈下班回家的场景，既能再现歌词内容，又能引导孩子展示妈妈擦汗、摇扇、拍背、端饭等动作， 并且可以穿插语言表达，可以大大提高孩子的语言能力。

3、与家庭合作，共同促进儿童语言发展。

家庭是幼儿获得和发展语言技能的第一所学校，父母是幼儿的第一语言老师。 因此，父母在孩子语言技能的发展中起着关键作用。

教师要获得家长的配合和支持，并教给家长培养孩子语言能力的具体方法，如要求家长在家和孩子一起看电视、一起玩、一起学、用普通话与孩子交流、假期带孩子到大自然中去观察和探索，去博物馆、图书馆增加知识、丰富知识等。

促进幼儿语言技能发展的方法：

1、加强儿童语言能力的早期教育，在儿童语言发育的敏感期创造丰富的语言环境，发展儿童的语言前感知、发音和沟通能力。

2、要营造良好的语言学习环境，要充分利用孩子身边的人和事，丰富孩子的生活经验，为孩子提供口语材料，培养孩子的口语表达能力，尽可能为孩子提供语言交流的机会。 培养孩子多看、多听、多说、多练的好习惯。

3、充分发挥幼儿园在幼儿语言教育中的作用，教育部针对语言领域的以下目标颁布了《幼儿园教育指南》：乐于与人交谈; 注意对方在说什么; 能够清楚地说出你想说的话; 喜欢听故事、看书; 能够理解和说普通话。

4.早期阅读也是培养孩子语言能力发展的途径之一。 早期阅读活动必将促进儿童口语表达能力的发展，他们也会在阅读中学习一些单词，了解书面语言的特点，从而获得对书面语言的初步了解。