如何在情感、态度和价值观方面设定教学目标

我从自己的经验中知道这一点。

新课程标准明确指出，在教学中不仅要注重学生的知识能力过程和方法，还要注重学生情感、态度和价值观的培养，尤其第三维度尤为重要，这是我们中文教育充分体现人文精神的根本保证。 苏霍姆林斯基曾经说过：

教师不能忽视学生的情感生活，因为这是学习主动性和创造力的源泉。 ”

那么，您如何培养学生的情绪、态度和价值观呢？ 需要注意的是，情绪、态度、价值观并不是可以直观感受和量化的具体客观事物，而是属于人类心理意识的方面，是不可预测的。 但他在一个人的一生中是不可或缺的。

可以说，情感是人性的根基，态度是人性的体现，价值观是人性的先进状态。 作者试图从学生的心理出发，在培养学生心理素质的过程中，潜移默化地培养，从而实现教学活动的人性化，从而实现人文精神的回归。 为此，我想谈谈在培养学生心理素质过程中，情感、态度和价值观的培养理念和策略。

在一个人的成长过程中，除了与生俱来的亲情之外，影响最大的就是同学和师生之间在学习和生活中建立起来的友谊，后者影响尤为深远。 因为这是一个团体，在老师的组织下，一起学习，一起生活，互相交流，如果万家万家的亲情在这里融合，如果万千孩子的灵性在这里升华，从而培养出学生更健康的情感，从互助互爱，敬老爱幼， 集体荣誉感、高尚的爱国主义等。

这些情操不仅需要师生完成，更要在师生的共同学习中，通过知识的不断更新，在文化的影响和感染下得到培养，这就要求我们的学习活动必须要有成效。 为了使教学活动有效，学生必须真正成为学习的主人和教学活动的主体。

随着新课程标准的发布，教学活动中“学生主体性”的观念得到了提高，教师有理由利用和创造一切可能的条件，让学生大胆地说话，放纵地思考，放手写：俗话说：“酒少千杯，话不思思于半句话”， 关键是要有良好的师生关系。

为了增强师生之间的亲和力，激活学生的思维，让学生畅所欲言。这是为了在师生之间创造一个亲密和谐的情感空间。 正如李振熙所说：

我们对学生的爱不是居高临下、平易近人，而是对朋友发自内心的爱，让学生享受被爱、被关爱的情感喜悦。

我们一般写的是智力，还有情感态度、价值观、情感态度和价值观，我们应该怎么写呢？ 也就是说，你上完这节课后，给学生讲，那么，要学习什么样的思想和感受，学生树立什么样的人生观和价值观？

如何在英语教学中体现情感态度和价值观。

热情的网友2017-07-19

我们对朱主任观点的依据。

首先，要关注每个学生的成长。 每个学生都是一个有尊严的人，有着生动活泼的发展，在老师的课堂教学理念中，学生，包括每一个学生，都是他们应该关注的对象，而关注的本质是尊重、关心、爱护，爱本身就是最好的教育。

其次，要注意学生的情感生活和情感体验。 孔子说：没有比好人知道多的人，好人比快乐的人好。

教学过程应该是学生愉快的情感生活和积极的情感体验。 学生在课堂上是兴高采烈还是无动于衷，快乐还是悲伤？ 随着学科知识的掌握，学生对学科学习的态度是积极还是消极？

学生对学科学习的信心是变强还是变弱？ 所有这些都必须由我们的老师来解决，而这种关注也必须要求老师用心教学。

知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观是新课程的三维目标。

1.知识和能力目标。 “知识和技能”维度的目标是使学生能够学习。 它是课程中对知识和肢体滚动能力的具体规定，是“知识与能力”教学的基本依据。

我们需要深入研究新课程标准，了解新课程标准与旧教学大纲相比，知识能力要求的变化，从而正确把握新课程“知识能力”的要求。

2.工艺和方法目标。 “过程和方法”维度的目标是基于学生的学习能力。 “这是新课程标准所独有的。

过程和方法的要求倡导“一流的学习”，强调在实践中学习。 “过程”是关于“个人经验”的。 “方法”应该是具体的，而不是抽象的，应该伴随着知识的学习、技能的训练、情感的体验和审美的修养。

3. 情感态度、价值观和目标。 “情感、态度和价值观”维度的目标是让学生快乐地学习。 “情感态度和价值观”的目标体现了人文主义。

从理论上讲，新课程的“立体目标”体现了学生全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各项素质在学科课程培养中的有机联系，反映了时代对基本学习能力、发展学习能力和创新学习能力培养的总体要求。

教学目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，不是简单地相互并列，而是相互渗透、相互融合，在学生的成长与发展中统一。 知识与技能是过程与方法、情感态度与价值这两个目标维度的载体，是连接知识与技能、情感态度与价值这两个目标维度的桥梁，是知识与技能、过程与方法在教学中的进一步升华。

如何确定 1知识目标 2能力目标 3情感态度、价值观、目标？

1.知识的目标是通过教学帮助学生理解和记住哪些知识; 例如：群众路线的四句话。 2、能力目标是通过教学帮助学生掌握和拥有自己所拥有的能力; 例如，Fu Zen 液体：

如何走群众路线。 3、情感态度、价值观、目标：通过教学等方式帮助学生树立正确的价值观; 例如：爱民、服务民、依靠民等等。

参考别人的教案，总结个人经验，你就会成为一名好老师！

培养情感：

1、通过实践练习提高学生的情绪调节能力;

2、提高自我管理情绪和情绪的能力;

3、帮助学生合理地提出自己的需求和情绪;

4、创造问题情境，丰富学生的社交情绪;

5、实施快乐教育，缓解情绪紧张。