我努力学习，但从未进步，那些不学习的人比我成绩更好。 为什么

您好，这里面最重要的是，失败之前是学习效率的问题，人员效率高是努力的一半，人员效率低是努力的一半。

学习一定要注意方法，首先要学会为自己规划时间，每个时间段做什么，并说清楚，有目标要学会有方向，这样才不会出现混乱。 第二件最重要的事情是掌握高效的学习方法，有了方法，效率就会提高。 速读是一种高效的学习方法，其训练原理是激活我们的“脑、眼”潜能，训练读者将视觉器官感知到的词语和符号直接转化为意义，消除脑海中潜在的发音现象，从发声到理解含义的交叉过程，形成眼脑直反射阅读模式， 并实现阅读速度、整体感知、理解记忆的飞跃。

具体练习可以参考：精英速读记忆训练网，安装软件进行试训。 使用软件练习，每天一个多小时，一个月，可以提高你的阅读速度5-10倍，你的记忆力和理解力也会相应提高，最终提高学习和复习的效率，并取得良好的效果。

做练习是检查你对学习和复习的掌握程度的最好方法。 做问题时要有选择性，不要漫无目的地做。 同时要注意做题，最好整理一本容易出错的书。

在考试初期可以做一两套模拟题，应限制时间，遵循标准考试。 关于学习方法的更多信息，可以到帖子栏“高效学习方法”进行交流和讨论，其中有很多值得学习的内容。

学习不是死记硬背。

有些学生平时比别人更努力，但成绩却不如别人好。 事实上，影响学生学业成绩的因素有很多，努力很重要，但还有其他因素会影响一个人的学业成绩。

为什么有些人努力学习却成绩不好：

1、学生学习习惯不好。

从我20年毕业班的教育和教学经验来看，有一些同学看似学习很努力，但效果并不好，原因是他们没有良好的学习习惯。 我班同学，张某上课好像很认真，有时候下课后用它做作业，话不多，中午也在看书做作业。 然而，每次考试的结果都只是平均水平。

后来才发现，这个学生有不好的学习习惯，边做作业边玩，不专心，别人20分钟就能完成的作业，但可能要一个小时，浪费时间，没有学习效率。

其次，没有好的学习方法。

良好的学习实践也是直接影响学生学习成果的重要因素。 有的同学善于总结学习方法，能灵敏运用，考试事半功倍。如课前预习法、课后反思法、总结法等。

各学科中也有许多详细的方法，如数学中的极值法、代入法、扫荡的多项选择法、类比推理法等。

3. 学生可能自卑。

自尊心低的学生往往性格孤僻，不愿意与同学交流，看似学习很努力，但结果却不尽如人意。 对于自卑的学生，老师要多关心，多沟通，走进学生的内心世界，帮助学生走出自卑，重拾自信，从而改变现状！

第四，它可能与学生的智力因素有关。

有的同学头脑敏锐，记忆力好，反应快，学习成绩一流，而有的同学学习天赋低，以至于傻了，再怎么努力，学习效果也不理想。

智力发展的速度是学习效果差异较大的一个非常重要的原因。 关于一个人的胜利起着决定性的作用。 如果一个学生天赋不高，智力有限，那么随着成绩的提高，科目越来越多，学习的难度也越来越大，单靠非智分子的努力是很难发展的。

当然，一个人的智力水平也是发展得快有慢的，有的只是随着年龄的增长才开始显现出自己的智力水平，这个时候学习效果会更好，但学习的内容会发生变化。

这是因为这些人在学习方法上犯了错误，他们采取了不适合自己学习情况的学习方式，他们不知道自己在学习中遇到的问题是什么，都是徒劳的。

这是因为没有好的学习方法，你必须找到适合自己的学习方法，这样你的成绩才会提高。

这是因为孩子在学习时没有用正确的方法，而孩子在学习时总是模仿别人，所以他们的成绩总是很差。

有些人平时不努力，但学习成绩好的原因却很好：因为首先我们来谈谈亲子教育的要素，这部分孩子的家庭是不容易过分关注孩子的学业考试成绩的，他们觉得一个孩子不优秀不应该被学业考试成绩考虑， 一个孩子应该是一个综合发展的趋势，孩子不容易发展，在这种家庭环境下不容易有太大的精神压力，而且心理状态在学习上会比较紧张。当然，你可以取得好成绩。

在学生自身的学习能力层面上，每个孩子的接受能力都不一样，有些孩子天生就有天赋，所以学习上不会有太大的困难，这部分学生天生就要赢在起跑线上，这是我们必须承认的。 他有可能在你看不见的地方勤奋。 你真的可以在中午观察这些学生，但当你晚上回到宿舍或星期天时，你永远不知道他们将如何学习。

换句话说，他们会在你背后悄悄地学习。 也许这种学生的家庭已经专业聘请了家教，他已经学会了自己在课堂上学到的美食，或者他们正在参加考试，而这种家教为他制定了学习计划，导师会针对他们不理解的职位向他解释清楚，在检查和填补空白后， 考试期间很难获得糟糕的考试成绩。

这些学生很可能具有最好的接受能力和理解力。 这些学生可能会在课外获得更多乐趣，因为他们会认真听老师讲课。 又或者，也许他已经提前做好了课前准备，所以在课堂上不需要听得太认真，因为他们已经想好了知识的要点，讲师的解释相当于自己准备考试。

而且也有一些学生天生就有学习天赋，理解力特别强。 而且也有一些理解力较弱的同学，很多时候很有可能就看不懂同一个知识点了。

最主要的是，虽然你看到他们平时不努力，但是在背后的时候，他们学习会很努力，而且自己的智商和天赋都很高，只要再努力学习一点，就能有很好的条件。

一部分是因为他们虽然平时不努力，但已经把知识点记住在脑海里，所以在关键时刻就能回答，一部分原因是他们天生比较聪明，所以更容易吸收知识。

主要是对于这些人来说，他们的大脑比较聪明，学习效率也比较高，所以他们觉得自己平时不努力就能取得更好的成绩。

要想高效学习，就要明确自己的学习目标，对自己有清晰的自我意识，同时学会合理安排学习时间，做好课前预习、课内听、课后复习三个阶段。 另外，保持良好的心态，不要觉得学习压力太大。

可能是学习时间不够，或者没有合理的复习，也可能是你没有养成独立的学习习惯，所以你的学习成绩不会提高。

可能是这些学生没有掌握真正适合自己的学习方法，也可能是方向不对，也可能是在学习过程中不认真，效率比较低，经常走神。

我认为很大一部分原因是因为你没有找到学习的方法，完全依靠死记硬背，所以你的成绩一定很难提高。

从我20年的毕业生教学经验来看，有些学生在学习和培养上似乎很勤奋，但实际效果不是很好。 我班上一个张同学平时在教学上似乎很用心，有时候会充分利用课后的时间写作业，话不多说，下午也在看书写作业。 然而，每次测试的分数都只是平均水平。

后来才发现，这个学生读书习惯不是很好，边写作业边玩，而且注意力不集中，别人20分钟左右就能完成作业，但很可能要一个小时，不仅耗费时间，而且没有学习效果。 没有好的学习方法。 好的学习方法也是直接影响大学生学习成绩的主要因素。

有的同学善于总结学习方法，能熟练掌握，在试题上能达到事半功倍的实际效果。 如预习法、教学反思法、总结归纳推理法等。 实际上，还有很多方法可以应用于各种科目，例如数学课上的极值法、替代法、多项选择题的消除法、类比推理法等。

这里提到的先天性差异是通常被称为“艺术细胞”的<

不是说谁聪明谁“傻”，而是人对某些专业知识的接受能力有很大的差异，比如，有些人对数学课“一度透彻”，这不仅仅是一种偏好，而是一个人的逻辑思维能力和接受作业的能力在数学课上明显高于其他人。 有些人上语言课，有些人上歌，有些人......用于艺术和绘画这些，同时，这些人往往缺乏掌握和接受其他课程的能力。 虽然他也勤奋学习，但实际效果从头到尾都不显著，学习起来会非常困难。

学习是关于方式的，学习和培训每门课程，就像做一些不同的事情一样他们必须有不同的特殊工具和程序，以确保质量和数量以及高效率。 简单来说，理工科学习训练的关键在于“算术”，文学和历史的关键在于“背诵”。 但我实际上并没有研究每一门学科，我也没有以如此纯粹的方式学习。

其实，每门课程的学习和训练都是各种方式的开发和利用，有机结合，对于哪种方式少，哪种方式多，不仅要根据课程的特点，还需要整合每一章的目录和知识点，还要整合自己的特点。

因为有些人的努力只是虚假的努力，或者没有努力到努力的位置，没有消化和吸收知识。

正是因为没有找到适合自己的学习方法，方法不对，方向不对，这个时候，他必须及时调整自己的学习方法，然后不要给自己太大的压力，让自己的心灵平静下来，家长应该多沟通，然后帮助孩子。

众所周知，到了一定年龄，就想进入学习领域，而孩子小时候的学习能力就很强。 有些人学习较好，可能有一定的天赋，但大多数人取得好成绩是因为自己的努力，所谓方法不对，努力是徒劳的，老师在课堂上要认真听，注意方法和技巧。 <>

一。 只有打好基础，才能更上一层楼。

这个阶段打好基础很重要，尤其是在数学方面，在小学的时候，你应该能够自由地使用乘法公式，否则数学会变得极其困难。 所谓基础不扎实，地面震动，打好基础对于学生来去重要。 大家都听过这样一句话，大致就是天才是99%的汗水和1%的天赋，大家都不是天才，而是靠自己的不断努力。

二。 努力学习也需要方法论。

其实很多人在学习中找错了方法，适合自己，所以如果用错了方法，成绩就不会有明显的效果，方法不对，努力也是徒劳的。 而且在课堂上一定要认真听老师讲课，很多老师都是资历较深的老师，能让一些重要的知识点让学生牢牢掌握，也能在课堂上自由利用十分钟比下面学几十小时更有用，因此，上课时一定要认真听老师的每一个关键点和细节。 课后要适当复习，这些知识点可以重复好几遍，牢记在心，灵活运用。

不管你做什么，都需要注意方式和方法，你不能靠一些不必要的努力来获得更好的成绩，你可以向班上成绩更好的人学习，向别人学习方法和解决问题的能力。