小明和妈妈去养老院作曲，小明妈妈突然冲进来上课作曲

中华民族是一个敬老爱青的民族，我们每一代人都坚持这一美德，并继续发扬光大。为了让我体会到这种美德，妈妈决定在暑假期间带我去一次疗养院。

那是一个阳光明媚的日子，我和妈妈正要打车的时候，发现小区里有一些阿姨，奶奶也要去那里，于是我和妈妈就和阿姨们一起去了养老院。 到了养老院，心里很紧张，又不知道该怎么面对他们，就怀着紧张的心推开了门，看到门口坐着几个老人，我很好奇他们在做什么，于是悄悄地走上前去。 哦！

原来他们在家里谈论一些事情，他们多么想念家的味道！ 我多么想念我的孩子！ 我多么想念我所爱的人！

这些老爷爷奶奶多可怜啊。 更可怜的是，我发现养老院里还有几个孩子被父母遗弃。 羡慕我和他们交流后，发现他们很单纯，很可爱，为什么他们的父母会抛弃他们？

唉，这些孩子太可怜了。 希望更多的人呼吁全社会关注他们，光靠我的力量是不够的，只有大家一起关心他们，才能从文孙斩大队得到更多的温暖和帮助，大家都会收集柴火！ 和老人聊天的时候，时间不知不觉地溜走了，去养老院的行程也在火热的夕阳下结束，我依依不舍地告别了大家，踏上了回家的路。

今天我过得温馨满意，希望妈妈下次放假能带我去养老院再看望他们，希望他们都安好。

这是一堂作文课，老师让学生读这样一道作文题作为材料：小明做完作业，见上夜班的妈妈还没回来，就从冰箱里拿出一个苹果，小心翼翼地给妈妈剥了皮，刚切完最后一块， 门开了......要求：根据以上提供的意境，合理想象，写出一个自提的题目。

六七百字的叙述。

老师要求学生在阅读后思考作文材料几分钟，然后谈谈他们的想法和主题。

几分钟后，老师问了五个学生同样的想法：“门开了，我妈妈进来了......萧明把刚剥好的苹果递了过去。 大部分题目都是“我给妈妈剥苹果”，没有留下“我”和“妈妈”，大部分内容是孝顺和母爱的融合，或者是母子（母女）误会和理解的过程。

显然，这些想法都停留在母子（母女）的爱中，构图内容缺乏新意，无法联想和想象。 老师见状，说：“门是开着的，要不是我妈妈进来了怎么办？

学生再思考几分钟，然后谈论他们的话题和想法。 但联想必须合理，符合开篇段落提供的意境。 ”

几分钟后，当老师提问时，学生们热情高涨，举手畅谈自己的新想法。

学生A说：题目是《青苹果》。 门开了，楼下进来一个女同学，她是班里学习委员会的成员，是来向小明借书的。

小明趁机向学习委员会成员请教自己在作业中遇到的难题。 学习委员会成员耐心细致地向小明一一解释。 排除了难题后，小明高兴地把刚剥好的苹果递了......致研究委员会

太美了，太神奇了！