写一篇活动文章，描述句子的动作、举止和语言

比赛开始了，我们班的“壮汉”李禄航率先一马当先，只见小扁头冒着热气，嘴里不停地发出“嘿嘿”的声音。 旁边的啦啦队员也没闲着，有的猜谁会赢，有的给自己的班级做对策，一个都没闲着，真是热闹非凡。

过了一会儿，上半场结束了，结果，我们班1：0领先其他班。

10分钟过去了，下半场比赛再次开始，只见他们都满怀信心地在场上。 听着裁判的命令，盲人球员用力后退，双脚仿佛被钉在了地上。 半个时辰过去了，同学们的力气也减弱了，红丝带缓缓向着对方这边移动。

啦啦队员们看到了，他们的声音更大了，给我们增加了很多力量。 最后，红丝带被我们“邀请”回来了，啦啦队员们高兴地鼓掌说：“我们赢了！ ”

写作思路：用动作和举止的描写来表现惊讶的样子，使句子语义合乎逻辑。

正文： 1.看到桌上的红烧肉，又惊又喜，贪婪地嗅了嗅，三步两步跑了过去。

2.当他看到我手中的笔时，他愣住了，愣住了，一句话也说不出来，然后高兴地跳了起来，眼睛闪烁着火花。

3.看到我要找的邮票出现在我面前，喜悦涌上心头，我高兴得跳了三英尺高。

4、听说表哥要来了，又惊又喜，简直不敢相信自己的耳朵，脸上慢慢绽放出一朵花。

5.她发现小鹦鹉还活着，脸上的阴霾被一扫而空，仿佛天空中的乌云被风吹走了。

见他已经喜极而泣，眉眼间都透着一股喜悦，似乎所有的情绪都给了他一种幸福。

当我听说表哥要来时，我又惊又喜，简直不敢相信自己的耳朵。

写作思路：运用语言、动作、举止和心理活动，生动地描写人物，使其生动。

小丽抿了抿唇，弓着腰，蹑手蹑脚地蹑手蹑脚，一步一步慢慢靠近。 越来越近，越来越近，只见她悄悄地向蝴蝶伸出右手，张开的两只手指合拢在一起，夹住了粉色蝴蝶的翅膀。 小丽高兴得蹦蹦跳跳。

他弯下腰，篮球来回拍打，左右拍打，眼珠子转来转去，寻找“突破”的机会。 突然，他加快了脚步，左右转，冲过两层防守，来到篮筐前，一虎一跃，转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚的落在篮筐里。

他好奇地一路来到这个地方，仿佛这里曾经是它来过的地方，他很困惑。

右手抬起并落下。 连贯的动作，伴随着清脆的声音'啪“的一声，在他的脸上留下了一个红色的印记。 ''你怎么能这样做！

他是你的妹妹！ 你自己的妹妹！ ''他面无表情，脸色却有些苍白，凸显了红印的亮度，他在心里咒骂着这个爱管闲事的人。

教室里烟雾缭绕。 毛老师怒气冲冲地站在门口，脑袋冒着热气，鼻尖上有几颗闪亮的汗珠，眉毛愤怒地扬起，嘴角却是咧嘴一笑。 当他看到我们时，他震惊地眨了眨眼，脸上的肌肉一下子僵住了，一动不动，就像电影中的“定格”。

我们中的一些人像木头一样被钉在那里。

锕的考虑被认为是懒惰的，我想到了呕吐。