如何模仿一首情歌 20

这句话是以论证的方式表达的。 作者的观点是：还有另一种善良的方式，默默地去做，不求任何回报。

如果这句话在末尾。 只需指出文章的中心并深化文章的主题即可。 我还没有读过文章 纯粹的理解 哈 .

如果有什么不对劲，要体谅。

有一种东西叫做放手。

也许它比你自己的生命更宝贵。 如果没猜错的话，应该是伏笔。

蝴蝶穿上五颜六色的衣服，在灌木丛中呼唤朋友;

蜜蜂们大快朵颐，快乐地流连忘返。

扬起白帆，柳絮将不再像井里的青蛙;

清澈的池塘里，小鱼儿们在池塘里快乐地嬉戏。

这节课由两首儿童诗《我想》和《童年的水墨画》组成。 一本写的是孩子们的神奇幻想，另一本就像书名一样，像水墨画一样勾勒出三个典型儿童生活的轮廓。

我想写一系列孩子的奇妙幻想，想把小手放在桃树的树枝上，想把脚伸到柳树的根上，想把眼睛放在风筝上，想把自己种在大地上，表达孩子丰富的想象力和对美的追求和向往。

这首诗很有节奏感，每节的结构基本一致，读起来朗朗上口; 措辞也很讲究，“安、捡、装、种”解释了“我”想做什么，“长、长、希望、飞”是对“我”改变要做什么的想象，这些表示行动的词语的使用既准确又生动。

《童年水墨画》捕捉了一组儿童生活的镜头，展现了儿童童年生活的乐趣

街“——读《水浒传》的孩子，如此专注，虽然街子那么吵，却丝毫影响不了他，完全没有意识到时间的流逝。 无边无际的喧嚣和角落的寂静形成了鲜明的对比。

《溪边》——钓鱼的孩子，那么快乐，静谧的溪水倒映着爱美的柳树，倒映着钓鱼孩子的倒影，静静的鱼竿，站着的红蜻蜓，我们仿佛感觉到空气停止了流动，似乎每个人都害怕鱼儿被吓坏了，而鱼上钩的那一刻，这种寂静立刻被打破了， 溪流动，身影破，鱼儿跳，人欢喜，寥寥几句话，勾勒出一个现代渔童的形象。

在河上“——孩子们在水里玩耍，那么调皮，一群孩子像一群鸭子一样跳进水里，在水里互相嬉戏，互相嬉戏，在这个游戏中，一个孩子钻进了水里，消失了，突然溅起了水花，他出现了，调皮地笑了笑，露出了两对小虎牙。 一群孩子的嬉戏和孩子的特写镜头给人一种独特的意象感。

爱之歌：我是鹿，你是小鹿，鸟是你，我是树，太阳是你，我是雪，白昼是你，我是梦。

夜里，从我沉睡的嘴里飞出一只**鸟，飞向你，大声歌唱，翅膀五彩斑斓，它唱着一首爱的歌给你，它唱着我给你的歌。

我想把我的小手变成三丘桂子，宇宙的芬芳，就连嫦娥也经常回头看。

我想把我的脚变成潺潺的水，让母亲的河流。

永远扬帆起航。

我想把眼睛。

转入中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体放进去。

化作肥沃的土地，让西北的贫瘠之地也有了麦子的芬芳。

蓝天白云密布，风筝在白云下摇曳，细线悠长，鸟儿也来凑热闹。 绿草地上，花儿在微笑，大树也在招手，微风吹拂，梦境高于天空。

两首儿童诗两首儿童诗两首儿童诗两首儿童诗教案教目教学目标教学目 1 借助拼音，阅读本课中出现的新词“丫”，阅读并背诵“花蕾、柔、柳絮、喧闹、梳理、虎牙、水墨画”等词。 2 有感地大声朗读经文。 3、通过朗读，让孩子们感受到自己丰富的想象力，体验童年生活的乐趣。

感受儿童诗的特点。 教学重点教学重点教学重点教学重点 引导学生独立阅读课文，体验儿童丰富的想象力，感受童年生活的乐趣，激发学生阅读儿童诗歌的兴趣。 课前准备课前准备课前准备课前准备学生收集自己喜欢的儿童诗歌 教学时间教学时间教学时间1课教学过程教学过程教学过程教学过程。

1、介绍对话 展示童年的画面，让孩子们回忆起童年的趣事，讲给大家听，一起分享快乐。 童年是一幅画，里面有我们丰富多彩的生活，童年是梦，梦里有我们的想象和憧憬。 今天我们就来学习9首儿童诗（板书），分享童年的快乐。

2、初读儿童诗，整体观感 1 自由读诗，读流畅，读流利。 2.找一个喜欢的伙伴读诗，互相评价，纠正对方的声音。 3 自由地阅读这首诗，勾勒出你不明白的单词。

3）重读儿童诗歌并交流学习 1 重读诗歌并勾选最令人印象深刻的地方 2 命名学生朗诵自己喜欢的诗歌 你最喜欢哪首诗？为什么？ 预设：

我想写一系列孩子的奇妙幻想，想把小手放在桃树的树枝上，想把脚连在柳树的根上，想把眼睛放在风筝上，想把自己种在土地上，拥有美好快乐的童年。 表示动作的词语既准确又生动，如《安、取、载、种、长、长、盼望、飞》《童年水墨画》让我感受到了童年的快乐 3 分组读诗，4 全班读诗。 （4）想象画面，感受情感 1 教师用音乐朗读，学生闭上眼睛想象。

2.告诉大家你的想象。 3.学生用音乐朗读，在阅读中体验诗人的思想和感受。 4.快速写下你所经历的事情，并与同学交流。

5）有感情地朗读，背诵诗歌 1 自由地朗读诗歌，思想和感情自由奔放。2.诗歌朗诵比赛、个人比较、小组比较、男女学生比较。 3 伴奏音乐，全班一起朗诵整首诗。

6）扩展和扩展 1 交换课前收集的儿童诗歌。 2.学习写儿童诗。

不明白你遇到的问题。

对不起，我不知道如何解决

不明白你遇到的问题。