如何在作文中写出一篇好文章，并做出一个好的情况

它是由一些好的句子、名言和一点点优势添加的。

1、从浅到深，从表层到内在，从现象到本质，符合人们对规律的理解;

2、注意前后，使物品从头到尾钩住，结构圆润，一体化;

3、联系紧密，环环相扣，组织性强，逻辑性强。

结构本质上是“开始和结束”，即安排文章的段落和级别。 文章结构有三种形式：垂直、水平和网状。

提案的结构比较简单，基本上是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路逐层层叠叠;叙事散文的种类很多，有“情节发展型”、“取向转化型”、“情感变化型”、“表情变化型”、“总分型”、“对比比较型”等。

展开亲属信息：

开门见山，如：朱子清的《春天》、鲁迅的《从百草园到三尾书房》等;

若想先推先压法：如：鲁迅的《阿昌与山海经》等;

凝聚和过渡的方法是采用提问的形式，用词的过渡，用句子的过渡，用段落的过渡。

Finale Jaffa：总结全文，揭示中心; 充满哲理，发人深省; 委婉、微妙、耐人寻味; 拓展意境，丰富内容。

百科全书 - 写作技巧。

九年级语文第二卷第二单元和第三单元侧重于主题的考察和文章的布局。

但对于超过一半的学生来说，再多的方法建议也毫无用处。

最实用的方法是引导学生完成写作前的思路，即制定大纲。

例如，我们选择2020年安徽省高中入学考试作文作为示范，指导学生列出大纲。

碑文材料列举了毕书民《三间灵舱》中的四句话，其中并列了回与李的关系。 它让我们思考美丽与健康、伟大与威严、完美与努力之间的关系。

选择一个方面来决定标题，提出一个想法，并根据需要概述它。

大纲示例]主题：繁荣的时刻，和平的生活。

风格：叙事。

主题：一生的健康与平安比一刻的美丽更美丽。

开始：我偶然遇见了美丽的桂花，我采摘桂花是为了保护当下的美丽。

正文： 1采摘鲜花带回家。

2.暴风雨过后，桂花美丽，精神萎缩。

3.睡了几天后，我采摘的桂花枯萎了，我没有采摘的桂花是一棵美丽的树。

4.向你的妈妈寻求帮助并获得答案。

结论：总结全文，揭示主要思想。

呈现大纲后，向学生宣读根据大纲写的范文，让学生了解大纲与作文的关系。

结合“写作练习”的三个主题，要求学生在写作前选择其中一个主题进行复习并制作大纲。

这是我在 2 课上的方法，在 1 课上，我遵循课件，首先是知识，然后是示例，然后是要求。 两个班级的学习条件不同，教学方法不同，但教学任务是一样的。

明天还有另一个班级，在班级 1 向他们展示大纲后，他们将被要求起草一个大纲。 第 2 课让他们有时间起草大纲，然后修改评估，为正式写作铺平道路。

当然，也会有一些学生还是不会列，甚至列不出来却写不出来，我们鼓励同学们互相帮助，但不提倡抄袭。

写作是学生语言能力的最好证明，“站在最前面”的工作非常重要。

写作教学要讲究写作前的教学，忽略写作前的教学，只在写作中和写作后重写。

作品的布局。

1）文章开头描述的角色。在开头描述某事的一般作用是一个突出的特征，它为接下来的内容奠定了基础。

2）照顾好正面和背面。前后照片应使文章结构严谨，主要无聊的话题或情感应清晰突出。

3）检查伏笔。伏笔的作用是呼应以下内容，使文章更加严谨; 是以下叙述的副本。

4）检查悬念。设置悬念可以在文章中掀起波澜，吸引读者的注意力，增强文章的趣味性。

5）连接上一个和下一个。连接上一个和下一个可以使文章的过渡自然而清晰，方便读者掌握和理解文章。

6）文章结束。总结全文，顺着开头，指出中心，埋藏深化主题。

8）文章弯曲不良，标题歪斜。一般是**的主线剧情、主要人物和主要内容，起到线索的作用，贯穿全文，指出主题。