关于如何提高学生口语算术能力的教学和研究活动摘要

提取码： 841w 口语算术能力很重要，尤其是对于小学生来说，应该说是必须具备的能力，如果小学能练口算，会为以后学习数学打下良好的基础，那么，孩子的能力也不同，方法也不同，如何让孩子练口算， 提高口语算术能力？

在我们小学，计算教学可以说是贯穿了数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。 然而，小学生计算的准确性往往受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。 学生在做计算题时，一般都有一种不专心的态度，有些计算题不是因为不知道怎么做造成的，而是由于注意力不集中、抄错题、计算粗心、不把计算结果。

为了有效提高小学生的计算能力，应采取多种措施和方法。 在这个项目中，我主要从以下几个方面进行了培训和研究，并取得了一定的成果。

1、注重激发学生主动学习的兴趣，提高学生的计算能力。

兴趣是学习的内在动力，是学习的基础。 心目中，计算确实是枯燥乏味的，需要培养学生对计算的兴趣，调动他们的学习热情，激发学生的好奇心。 作为教师，要想办法让学生参与进来。

1.开展计算机竞赛。 对于枯燥的计算，在学会掌握计算方法后，往往会随便处理，导致计算误差较多。 这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生的学习主动性，提高学生对计算的兴趣，达到提高计算精度的目的。

对于计算正确的学生，奖励一面小红旗，一面小红旗大大提高了学生的积极性。

2、积极鼓励学生，提升愉快学习的体验。 我们应该热情地鼓励学生因粗心大意而犯错误。 首先要肯定自己的长处，增强自信，然后提出热切的希望，督促它改正短板。

1.使用口语算术卡，保持训练的连续性。

使用口语算术卡可以激励全班同学学习。 视觉是感知过程中最敏感的器官，学生可以通过视觉观看口语算术卡轻松集中注意力。 一般来说，你可以利用上课的前两三分钟来集中精力训练。

2、掌握口语计算十种方法的编法。

“进位加法20以内”计算得是否正确、快速，而“十法”是这部分内容的核心，学生对“十法”的掌握程度将直接影响进位加法的计算速度，进而影响到20以内退位减法和整数的四位计算。 因此，掌握使用“十法”计算20以内的进位加法非常重要。例如，口头加法“64 25=？

教师可以先引导学生按照教材的思路，将25的第二次加法分解为20和5，然后用64加20得到84，再用84加5得到89。 使学生能够理解该方法的计算原理。 然后问学生一个问题：

你还有其他算法吗？ 在这一点上，学生可以说出几种不同的计算。 例如，有些人会说：

先用60加20得80，然后用4加5得9，再用80加9得89; 其他人会说：先用64加5得到69，再用69加20得到89，依此类推。 在学生识别了几种不同的算法后，教师首先要充分肯定学生的计算方法，并表扬他们的积极思考。

总之，只有通过长期的不懈努力和坚持的训练，才能逐步培养学生良好的口语算术习惯，从而提高学生的口语算术能力。

提取码： 841w 口语算术能力很重要，尤其是对于小学生来说，应该说是必须具备的能力，如果小学能练口算，会为以后学习数学打下良好的基础，那么，孩子的能力也不同，方法也不同，如何让孩子练口算， 提高口语算术能力？

内容来自用户：Yipublish.com。

在小学数学教学中，学生的口语算术能力往往直接影响教师的教学效果和学生的学习质量。 《数学课程标准》强调：“要强调口语算术，要加强估计，要多样化算法。

因此，培养学生的口语算术能力，有助于提高学生对概念的深刻理解，精通各种计算规则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面、科学地观察和分析问题的能力，能够合理分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理能力和合理的计算能力，有利于提高计算的准确性。 由此可见，如何有效提高学生的口语算术能力已成为小学数学教学中需要研究的重要课题之一，在小学数学教学中加强口语训练势在必行。 下面笔者将结合自己的教学实践，来谈谈如何提高小学生的口语算术能力。

1、充分认识口语算术能力在小学生数学学习中的作用。

1）加强口语算术训练，便于调动学生的积极性，培养学生的评价能力。口语算术练习简单、快速、多样，深受学生欢迎。 在复杂的学习中，口语算术题及时呈现，既能调整学生的思维，又能使学生有尝试的欲望。

在实践中，绝大多数学生都能体会到成功的喜悦，进而提高学习兴趣，增强学好数学的信心和勇气。 同时，口语算术也为学生提供了许多评价机会，有利于学生在自我评价和相互评价方面的评价能力的发展。

1.使用视觉示例来增强课堂的兴趣。 物体形象的例子是培养小学低年级口语算术能力的重要手段，可以有效地帮助小学生直观地感知物体，并过渡到外观的操作。

2.总结口语算术方法，使学生掌握口语算术的规则。 口语算术学习要难易易难，掌握方法和规律可以快速提高口算能力。

3. 培养学生学习口算和口语算术技能的兴趣。 培养学生的口算能力是提高学生口语运算速度的关键，是学生解决问题的一种方法，可以降低问题本身的难度。 为了让学生自己发现口算技能，需要不断练习和老师的引导，帮助学生发现和掌握计算规律，使口算的题目具有一定的针对性。

4、提高口算的准确性，加强口算的练习。 为了提高口语算术的速度，保持口语算术的准确性，要让学生多练习，让口算成为一种习惯，并在不知不觉中应用。 在此之前，教师还应该训练学生仔细阅读和分析问题，而不是在看到问题时盲目计算问题。