叶晟涛的名言，急！ 紧急！ 40

叶晟涛教育语录。

万千教诲，教人求真，学万学，学做真人。

我以为好绅士不是教书，不是教学生，而是教学生学习。

我可以自己读书，不用等老师讲; 自能作文，不等老师换。 教师的培训必须同时做这两件事才能使教学取得成功。 ”

教师教授任何家庭作业（不限于语言）。"说"一切都是为了到达那里"说"，换言之，"教"一切都是为了到达那里"教"。你怎么称呼它并不重要"说"不，没关系"教"？当学生进门上路时，他们可以自己探索复杂的事情，独立练习，解决问题，不需要付出"说"给"教"完成？

这是何等的事态！

有没有可能从一开始就少说话，而不是多说话，提出问题和指导？ 我无法回答我的问题，我无法按照自己的方式，然后我畅所欲言，我把它们打印得更深。

让受过教育的人“在困难时能自决，能自分辨，奋斗自进取，能精准探索自我，成为能'自我实现'的人”。 也就是说，我们老师要引导他们，让他们自学，自学一辈子，学得久。

教育就是培养习惯。

教师被教导，不是全部给出的，而是由相机诱导的。

一个学校的教师可以成为别人的榜样，如果道德品质好，就会影响和带动学生，使整个学校形成良好的校风，有利于学生德智体质的全面发展，对学生的成长大有裨益。

当老师最主要的是不要说谎。 学生被要求做什么，他们必须首先做。

如果你想写一篇像样的文章，你应该在拿起笔之前做很多准备。 准备不仅是纯粹的书面技术准备，不耐烦是不可能的，也没有秘密。 当实际生活得到满足，各种习惯养成后，写文章就会像活水一样自然流淌。

叶胜涛谈到语言学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较、演绎（一般个体）、归纳（个体一般）、内涵、品味、语言整顿、表达技巧的习得。 ”

万千教诲，教人求真，学万学，学做真人。

我以为好绅士不是教书，不是教学生，而是教学生学习。

我可以自己读书，不用等老师讲; 自能作文，不等老师换。 教师的培训必须同时做这两件事才能使教学取得成功。

1.阅读必须认真，首先是认真的，然后是快速的。 仔细阅读的结果，您不仅会在任何时候发现闪闪发光的宝石，而且在任何时候都会发现可怜的瓦砾。 然后拿那些值得拿的，排除那些不值得的，你就会逐渐长大。

3.阅读方法不仅仅是机械地解释单词的含义，背诵句子，研究语法和修辞的规律，最重要的是比较、归纳、思考和体验。

3.一部好的作品，读一次未必能彻底理解。 要彻底理解它，你必须弄清楚很多。 读一遍，读第二遍或第三遍，问一些问题自己回答的有效方法之一。 说有效意味着增加理解。

4.不管你读什么样的书，你都应该记住你应该记住的，体验你应该经历的，学习你应该学习的。

叶胜涛的名言如下：

1、必须不断做好能力的培养，随时改进学习方法，提高学习效率，才能成功。

2.无论什么样的能力，到习惯变得自然的地步，我们都会拥有这种能力。

3.给予指导，讲课，但要随时准备少点，少说，最后不点，不说，这就像牵手一样，但随时准备放手，在这一点上，老师可以付出很多努力。

4.一门学科的教学工作是教学工作，是教化教育工作，所有教师都要兼任教职。

5.教师要为学生的生活着想，为学生将来的行为作人，想着要有什么样的知识和道德，才能做一个好的社会主义公民。

6、在教育前来学习者的同时，要特别注意引导他们认识、改变、善变、改革创新。

7.在作用上，进步教育注重熏陶，在接受方面，进步教育注重自我满足。

8.在教育方面，宜保留儿童与生俱来的文艺艺术家的宇宙之善，使他们获得实际生活所必需的知识，另一方面要通过艺术的培养来培养他们的直觉、感情和想象力。

9、只有善于阅读和写作的老师，才能引导学生逐渐变得善于阅读和写作。

10.德育的重点是实际工作，而不是能说好话。

[名言]。最好养成一个好习惯。 ——叶胜涛。

读书不该读死，读书死死。 ——叶胜涛。

一个一辈子坚持自学的人，就是一个一生都在努力自我完善的人。 ——叶胜涛。

学校教育应该对一辈子有用。 ——叶胜涛。

只有当你是学生时，你才能成为学生的学生。

——叶胜涛。 <>

散文有散性是生活，愚蠢不是生活的点缀。 ——叶胜涛。

我想了想，我感觉到了，然后我写了它。 ——叶胜涛。

德育侧重于实际工作，而不是能说好话。 ——叶胜涛。

读书不应该被读死，死读书就是钻。 ——叶胜涛。

理想是事业之母。

——叶胜涛。

叶胜涛的名言是：1.只有当你是学生时，你才能成为学生的学生。

2.在教育方面，教育制度、备课、学科大纲、教科书都比教师处于次要地位。

3.读书不应该被读死，死读书就是钻。

4.所有科目的教学都是一样的，无非是教师帮助学生盲目学习的一系列过程。

5.只有善于阅读和写作的老师才能引导学生逐渐变得善于阅读和写作。

7.教育的重点是培养孩子矫正精神的心理能力。

8.在教育方面，宜保留儿童与生俱来的文艺天赋的宇宙之善，使他们获得实际生活所必需的知识，另一方面，要通过艺术的培养来培养自己的直觉、感情和想象力。

9.在功能方面，进步教育更具启发性。 在接受方面，进步教育更自我满足。

10.当老师最主要的是不要说谎。 学生被要求做什么，他们必须首先做。