资讯科技为小学英语教学带来了哪些新变化？

例如，最新消息与教科书相结合; Flash、音频等，增强英语的趣味性。

1.信息技术可以调动学生学习英语的热情。

那是三年级学生学习身体部位名词的时候，因为眼睛是眼睛，耳朵是耳朵，当我和学生互动时，我一说眼睛，学生马上就[即]，这和眼睛是一样的，所以我设计了一个多**课件，特别是眼睛出现的时候， 而我用了动画的方式，先从左边放了两个e字母，从右边放了一个e字母，它们同时出现，像两只眼睛一样，然后我把y字母从上往下放在两个字母之间，在外面加了一个圆圈，我看了看，想起了眼睛这个词， 班上的67名学生中几乎没有一个人做错了。这样，信息技术有效地将书本知识转化为活动，将虚拟知识转化为现实，不仅优化了教学过程，而且激发了学生的学习兴趣，使学生具有强烈的学习欲望。 我了解到，在英语课堂上使用信息技术并保持学生的积极性对我们来说是多么重要。

其次，信息技术可以取代自己空洞无聊的解释。

通过信息技术，可以将微观抽象的内容宏观化，特别是将从语言材料中获得的概念转化为直观的图像，并通过直观的视觉帮助学生理解稿件，大大降低了难度，使学生能够学习难以掌握的知识。 我记得在学习成功的关键和伴随这个词的时候，我说： 大家都知道，成功之路不平坦 不经风雨 怎么看彩虹 没有随随便的成功 所以成功的每一个字母 我都设计了一条曲折的道路来出现 加上它自己的每一个字母都是弯曲的 所以学生会马上用到这个词， 小学生根本不懂英文句子的结构，背下来的句子也不会灵活使用 经常写的句子都是中文的 我给同学讲简单句子的结构，我说英文句子中各种单词都有其位置，我不能按照中国人的思维来写， 喜欢简单的“我非常喜欢我的老师”这句话，大多数学生把它写成“我非常喜欢我的老师”。

于是，我用很多**展示了房间的布局 我把餐桌放在卧室里，把冰箱放在浴室里 学生们都笑了 我说一切都有其合理的地方 英语句子也是如此 副词“very”应该放在动词“like”之后，like。 结果，学生写的句子的准确性大大提高。

通过信息技术的强大功能，将英语词汇、句子、图像、声音等信息结合起来，充分调动学生的多器官，激发学生的学习兴趣，同时拓宽了信息的传播渠道，扩大了课堂的信息容量。 这种意想不到的收获往往源于课堂的动态生成，这要归功于信息技术的合理使用。