SKLZ德国幼儿教育理论

教师或学生到企业实习，将理论应用于实践。

看看中国共产党第十八次全国代表大会期间的新闻广播。

谈谈我对教育的看法，教育的好坏可以决定一个国家的兴衰。 中国现在能够取得长足的发展，说明中国在教育方面取得了一定的成就。 但是，中国与世界发达国家还相距甚远，一方面是因为中国基础差、起步较晚，另一方面是因为中国的教育体系有待完善。

我把被大学录取的人比作好的原材料，把大学比作一条生产线。 好的原材料放进去了，好产品的产量少了，次品多了，这能怪原材料吗？很明显，这条线有一个很大的缺陷。

今天就来讲讲这条生产线的缺陷。 一个人最初的老师是他或她的父母，但学校毕竟还是教育的主体，所以教育制度的好坏直接影响到人的素质。 教育体系是一体化的，应该受到批评的不仅仅是大学教育。

从幼儿园开始，到小学，到初中，一直到大学，每个人都遵循固定的轨道，有规律地向前迈进。 在中国，教育等于考试，学习是为了考试。 要评估学生的优势和劣势，只需查看成绩单即可。

教育界也存在官僚主义。 官僚主义的特征是什么？ 1.

说一件事，做另一件事。 所谓全面发展，其实是制造了全方位的平庸; 事实上，每个学生的教育都是一样的。 2.

这是一个巨大的成功，而且是快速的成功。 教育者的利益与进步的速度直接相关，因此他们是提高进步速度的唯一目标和动力，而学生则成为他们的受害者。 让我们看看官僚主义是如何伤害学生的。

为了说明这一点，我举一些例子。 这些问题并非一所学校所独有，但来自全国各地的学生必须能够感同身受。 如果你看一下学校发布的课程，你一定会觉得课程是科学合理的，符合全面发展的宗旨。

教育是国家计划，中国的教育很好，但却是一条腿走路，没有人性。

指导和对真理的认识。 没有人类的引导和真理的教育，就等于我们没有尺子来衡量我们的一切行为，我们偏离了祖先的意志。 本书的开头，教育的目的是引导人们认识真理，追随真理，回归真理。

从人开始，达到生命的早期阶段。 中国的教育所缺乏的，是回归自然，遵循教育的真理，没有这样的教育，生活就会失去一把尺子来衡量我们一切行为的对与错，生活是混乱的，生活没有能力感知事物的本质，生活没有智慧的体现，人的生命的本质， 从万物生存的法则来看，是永恒不变的，也就是真理，我们人生的出发点是与真理在一起，回归自然，就是回归真理，今天的教育没有教育去认识真理，你可以问你的学生，他们是否知道人类的本性是什么。他们会告诉你教育中的问题。

中国是世界公认的文明四大古国之一，这与中国教育的发展不无关系。 例如，台湾教育家高振东重视仁爱思想等道德品质教育，发扬仁爱思想，创立了中信教育集团，培养了一大批符合时代要求的优秀建设者，如回顾过去、学习新的教育思想。 还有值得推敲的教育思路，比如书山里有一条勤途，学海无止境，所以认为学习是苦差事，现在的教育思想提倡学习时快乐。