如何提高学生对中文课的兴趣

讨论如何提高孩子的学习兴趣。

在语言中，吸引人们的永远是内容，而不是文字本身。 如果把课文放在那里，他们都是初高中生，就算没有学过课文，看完整篇应该没有问题，那么为什么很多学生不愿意听课，或者就算听了，也一点效果都没有呢？

首先，一篇文章，它是在什么语境下写的，作者想表达什么，作为教科书中的一篇文章，现在让学生从中学到他们想学的东西，这些都要由老师自己理解，然后才能知道如何教学生。 如果你想让他们想听课文，你必须让他们理解课文以外的东西，让他们感兴趣，让他们知道作者在表达什么，然后向学生解释课文为什么或如何用这些方式表达他的目的。

这个过程不仅会让学生对课文本身产生兴趣，还会教会学生如何通过文字表达自己的写作目的。 课文的通过是学生对这些课文作者认知的加深，是语言技能的积累，是语言能力的提高，是一个积累的过程。 这个过程不是数量的积累，而是质量的积累，是不断的记忆、不断的思考、不断的否定和肯定的过程，一旦学生进入这个过程，就会不自觉地主动去阅读和积极思考，他们会对中文课不断带给他的新内容更感兴趣， 这是一个良性循环。

新课的介绍是课堂教学的重要组成部分，就像音乐的“引子”一样，戏剧的“序幕”负责酝酿情绪、集中学生注意力、穿透主题、将情境带入情境的任务。 上课之初，很多学生还沉浸在课间活动的兴奋中，注意力很不集中，这个时候，如果老师精心设计一个生动有趣的介绍，就会强烈地吸引学生，激发课堂上的学习兴趣，主动快速进入课堂教学的氛围。 当然，具体的刺激方式可以灵活多样，可以设置题目，可以赏歌，可以讲故事，可以猜谜语，可以背诵诗歌---这里就不一一赘述了。

时代发展需要创新教育，创新教育需要创新教师。 创新意味着教师不断探索改进工作的方法并尝试新的教学方式。 长期以来，学生对语言学习兴趣的缺乏很大程度上与过时单调的教学方法直接相关。

教学没有明确的法则，但有一条好的法则。 教学过程是师生相互教与学、积极互动的过程，在这个过程中，要善于从汉语学科的特点、学生的实际情况和自身的特点出发。 制定一套教学方法，例如：

角色扮演、场景模拟、伙伴互助、讨论分析、小组竞赛等。 要充分利用新课程改革的影响，积极吸收新的教育思想，树立新的教育理念，开展丰富多彩的教学活动，真正把课堂交给学生，把汉语课作为打开学生美好心灵、发现和创造美好的重要手段。

1.精心设计，有趣的介绍。

2.拓展知识面，激发好奇心。

3. 创造成功的机会，激发学习兴趣。

四是板书整齐美观，营造出审美的情境。

1.运用教学工具，激发学生的学习兴趣。

为了让学生对中文课产生兴趣，要适当灵活地运用各种生动活泼的教学方式，组织课堂教学，让学生享受学习，学以致用，如适当使用多**录音机、幻灯机等，教学工具的使用可以使文学变得直观生动， 从而营造出愉悦的教学情境，实现场景的融合，给学生身临其境的感觉，这将极大地激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2.改进教学方法，激发学生的学习兴趣。

改进教学方法，转变教学观念，充分体现新课程标准下的教学理念，树立以学生为中心的方针，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的创新精神和独立性，是实现教育目标、完成教学任务、提高教学质量的关键。 因此，要注重教学方法在教学中的研究和应用，根据教学内容不断改变教学方法，以唤起学生的有意识的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学习生动自如，长期以来，绝大多数教师在课堂教学中， 大多数时候都是讲解的教学方法，而不是把课堂还给学生，在规定的时间内，通过对教材内容的分析，把知识传授给学生，这种方法虽然有其优点，但缺点更加明显。