如何提高学生在高中数学教学中的数学应用意识和能力

1.将教材内容与学生的实际生活相结合。

在高中数学教学过程中，教师要注意学生现实生活与数学课堂的联系，让学生感受到学习数学的重点在于数学的应用，用数学来解决实际问题。 教师除了教给学生基本的数学知识外，提高学生的数学应用能力也很重要。 教师在课后要尽可能多地收集与学生实际生活和时代风气相关的数学资料，拓展教材中的基本知识和原理，将数学教学与数学应用相结合。

例如，在学习等差级数和等比级数时，教师可以将等差等比的知识应用到储蓄中，改变教材中的示例问题，扩大学生的思维范围。 让学生巩固课本知识，了解所学知识在实践中的应用，从而增强数学应用意识，让学生主动探索身边的数学知识实例。

二是以应用数学问题为切入点。

高中生在心理学的各个方面都比较成熟，但他们的思维可能并不完美，老师应该做好相关指导。 学生可能会逐渐摆脱一些生活经验的束缚，开始从理论上分析事物，进行逻辑推论，分析材料，并尝试总结问题的本质。 在培养数学应用意识的教学过程中，教师应以应用数学问题为出发点，适当地进行扩展和总结，在不断的训练过程中，学生会逐渐认识到数学应用的重要性。

高中就是要高考高分！

培养学生数学应用意识的方法有：

1、营造生活情境，体验数学的作用，数学知识的形成在数学的实际需要和内在需求中是最好的，从实际生活中引入新知识，有助于学生实现数学知识的应用价值，为学生从数学的角度主动分析和解决实际问题提出示范;

2、收集应用实例，加深对数学应用的理解，让学生收集信息，既能帮助学生了解数学的发展，体现数学的价值，激发学生学好数学的勇气和信心，又能帮助学生了解数学知识的应用过程;

3.动手实践，寻找数学在生活中的应用，培养数学应用意识最吵最有效的方法是让学生有机会自己练习，鼓励学生主动寻找机会，用数学知识和数学思维方法在现实生活中解决问题， 努力实践，培养应用意识;

4.知识拓展，改变家庭作业形式，数学知识的学习不足以满足课堂教学实践，要将课堂与课外有机结合，将课堂上的知识拓展到课外，为学生创造无限的课后应用知识空间。

1）培养学生的数学应用意识和能力是时代的需要 随着科学技术的飞速发展，知识经济。

随着信息技术的加速出现和信息技术的全面普及，数学已经渗透到各个领域，并逐渐从其社会化进入技术领域。 是培养高技术人才的重要基础课程。 培养学生的数学应用意识和能力，是今后生产和日常生活中必不可少的技术手段和工具，是把数学教育转变为提高公民素质的教育。

衡量这条赛道的一个重要标准是我们的数学教育工作者不可推卸的责任和紧迫的任务。

2）培养学生的数学应用意识和能力是新课程改革。

新的数学课程将努力使学生认识到数学与自然和人类社会的紧密联系，了解数学的价值，并加强他们对数学的理解和应用。

学习使用数学思维方式。

解决问题，形成勇于探索和创新的科学精神。 数学无处不在，是人们生活、工作和学习不可或缺的工具。 它是生命中的**，但它高于生命。

数学作为科学的语言和推动科学发展的重要工具，在人类历史上有着不可替代的作用，并将在未来社会的发展中发挥更大的作用。 数学的学习无疑只是在掌握知识的层面，必须学会应用。 只有有了知识应用的自觉性和主动性，知识才能真正转化为学习者自身的素质和实践能力。

只有这样，才能使数学充满生机，才能实现数学的真正价值。 这就要求我们从小注重培养学生的应用意识，创造合适的场景，拓宽应用渠道，培养学生的实际应用能力。

3）培养学生的数学应用意识和能力是社会的需要 长期以来，数学教育与我们的“生活世界”之间存在着不可逾越的鸿沟，直到20世纪70年代中期，一些世界著名的数学教育家对数学教育提出了批评，特别指出学生所学的知识对他们现在和未来的生活几乎毫无用处， 数学与现实生活相去甚远。针对这些现象，专家指出，学生不仅要学会根据自己的愿望掌握专业知识，更要具备借助数学应用和分析数据的意识和能力。

现在和未来的生活状况，以便更好地控制自己的行为。 只有当数学结构、思想、运算和方法服务于这一总体目标时，它们才能被接受为教学内容。 如果学生作为未来的公民，能够从数学的角度来分析、反思和评价自然、社会和经济发展，那么整个国家的质量就可以进一步提高，社会才能向更深层次发展。

问题之海...... 在课堂上认真听，不知道怎么提问。

最主要的是讲基础知识，多做题。