如何正确应对传统教育与现代教育的过渡

不同的教育方式，不同的教育理念，不同的教育结构，不同的教育水平，不同的教育内容。 教师要与时俱进，改变自己的教育方法，随着时代的变化更新更好的教育模式。

1.现代教学强调与社会发展实践的结合，以发展服务社会。 2、传统教学中，教师讲课，学生听教学为主要形式，整个教学过程围绕教师展开，大部分教师在讲台上完成教学任务。 这种以教师为中心的教学方法客观上限制了学生的全部潜力。

他们的教学方法各不相同，现代教学强调实践相结合，而传统教学是老师说，学生听; 教师应该改变教育方式，因为现代教学方法可以加深学生对社会的理解，并促进以后在社会上的实践。

一、教育现代化的内涵和特点 对于教育现代化的内涵，综合学者的观点包括以下几个要点：（1）教育现代化是一个动态变化的过程，教育现代化是教育根据社会发展和人类发展的需要不断变化和自我完善的过程; 它只反映社会、政治、经济、科技发展一定状态下的教育相对水平，不同时期有不同的标准。（2）教育现代化“既不是西化也不是本土化”，而是“如何实现传统教育的创新过程”。 教育现代化是伴随着教育形式变革而不断发展的教育现代化的历史进程。

教育形式的变化是指各级教育的变化和演变的过程。 教育现代性是现代性某些特征的集中反映，体现了教育现代化进程中教育的一些新特征和新属性。 （3）教育现代化是社会现代化结构的重要组成部分之一，其实质是教育适应和推动全社会现代化的过程。

教育现代化是整个社会相互作用的过程，教育现代化离不开社会现代化，教育是以教育为基础的，经济社会全面现代化和教育现代化既是手段，也是目的。 作为手段，它必须服务于社会的全面现代化。 教育现代化的手段表现为一种服务，它决定了教育不可能脱离社会、经济、文化现代化，孤立地实现现代化。

如果为了现代化而教育现代化，必然导致与经济社会发展不相容，最终无法实现真正的教育现代化，因而被社会全面现代化所排斥。 有鉴于此，必须结合社会经济现代化的背景来研究教育现代化，教育现代化不是孤立的问题。 （4）教育现代化的核心是人的现代化。

现代化的根本标志是人的现代化，是人的比较全面、更自由、更充分的发展。

答：传统教育与现代教育的根本区别在于，现代教育非常重视创新能力的培养。