学生在小学数学教学中应该养成哪些好习惯？

写得工整，复习主题，然后重复检查。

1.准备上课的习惯。

有效的预览可以提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习质量。 在数学学习中，要高度重视学生课前学习习惯的培养。 在教学的实际操作中，可以通过一开始布置一个预习大纲，然后逐步过渡到只安排预习内容，让学生自己看书、发现问题，让学生在课前了解新知识。

一些不合格、课堂上没有时间做的活动，也可以由学生在课前完成。 例如，在谈论统计表时，您可以要求学生在上课前调查同一组学生的身高、体重等数据。

2.认真听“说话”的习惯。

这里的听“讲”应该包括两层含义：一是在课堂上，要集中精力，不要做与学习无关的动作，认真听老师的指示和指导，把握新知识的成长点，新知识与旧知识的联系，弄清楚公式和规律的来龙去脉。 二是认真倾听其他同学的发言，能够评价和补充他人的观点和答案。

3.兢兢业业的习惯。

完成作业是学生最基本、最频繁的学习和练习活动。 要求学生培养：（1）规范写作，保持书写干净的习惯。

作业的格式、数字的书写和数学符号的书写都应该标准化。 （2）良好的行为习惯。 独立思考，独立完成作业，不与他人比较计算和结果，不抄袭他人作业。

3）认真审查问题，仔细计算的习惯。（4）精于算计的习惯。

培养小学生良好的数学学习习惯如下。 良好的学习习惯是一切的开始。 小学是孩子养成良好习惯的关键时期。

1.培养课前预习和课后复习的习惯：课前预习是学生在课前利用15到20分钟的时间，学习自己将要独立学习的新内容。 在预览中，记录你不懂和不懂的内容，并提出问题; 课后复习是巩固课堂知识，整理、总结、记录过去一天所学的数学知识的实际运算经验，从而在脑海中形成完整清晰的印象，加深理解和记忆的重要途径。

2、培养提问的习惯：在舒森静学的教学过程中，鼓励那些思维活跃、想象力丰富的学生经常问为什么、如何等问题，鼓励那些喜欢提问的学生，增强自信心。 培养学生的创新能力是教学的出发点和落脚点，培养学生的创新能力，要从培养学生质疑困难的良好习惯入手。

3、养成及时纠正错误的习惯。

4、养成认真细致的工作习惯。

5.养成讨论、理解、怀疑、拓展的习惯。

如果你想培养学生良好的学习习惯，这应该从他们的日常生活中培养出来。 首先，我们需要让他们按时完成作业。 如果你支持他们，你可以给他们一点奖励，激励他们养成良好的学习习惯。

很多时候数学是比较容易的，只要对数学感兴趣，就会自发地学习数学，这样自然就能养成良好的学习习惯。

mathematics [英语：mathematics，来自古希腊语máthēma）; 通常缩写为数学或数学]，它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。