小学计算机教材知识及教学方法总结

一、教学目标：

说出计算机病毒的特征和枣尘的危害，学会检查和清除计算机病毒。

通过观察教师演示和小组工作，加强防病毒软件的操作和使用。

感受信息技术的魅力，增强信息安全意识，养成正确使用计算机的好习惯。

教学难点：病毒的特点和危害，检查和清除计算机病毒。

2.教学过程。

1）引入新课程。

老师用介绍真实案例的方式，向学生介绍熊猫焚香病毒通过网络传播的案例，导致电脑出现“熊脑蓝屏，频繁重启，甚至全网瘫痪”。 问学生：“什么是计算机病毒，如何检查和杀死它？

引出主题 - “计算机病毒的预防和控制”。

2）教授新课程。

老师首先问一个问题：什么是计算机病毒？ 教师组织学生独立阅读课本，然后邀请学生。 计算机病毒是一种特殊的程序，它破坏了计算机中的信息并阻止计算机正常运行。 】

然后老师问学生：电脑病毒会传播到人体吗？ 学生会发现，计算机病毒是通过软盘、硬盘、CD-ROM、网络等介质传播的，因此计算机病毒只能感染计算机系统，而不能感染人体。

3）巩固和改进。

学生以“凳子袜禅瑞星杀毒软件”为例，对电脑硬盘上的文件进行检查、查杀，检查并清除病毒，将电脑设置为“自动监控”，提高电脑的安全系数。 在这个过程中，教师会帮助和指导学生，并对学生的整体表现进行评论和鼓励。

4）总结作业。

总结：老师让学生总结，学生分享他们在本课中学到的病毒的特点、危害和消除方法。

作业：思考一下在使用电脑的过程中如何预防电脑病毒，在下一课分享。

3.板书设计。

计算机科学作为一门独立学科的形成始于 20 世纪 60 年代中期。 1955年，中国高校开始设立计算机科学和计算数学专业，分别隶属于电气工程系（或自动控制系和无线电系）和数学系。 美国的一些大学提供计算机编程和计算机在工程领域的应用等课程。

1962年，斯坦福大学等美国大学成立了计算机科学系，但起初只培养研究生。 1968年 1978年，计算机科学取得了长足的进步，计算机科学系或电气工程与计算机科学系发展迅速。 与此相一致，美国公布了具有代表性的计算机科学“68门”和“78门”，成为这一时期计算机科学发展的标志和总结。

在教育手段方面，除了本科教育外，还发展了远程学习的概念，以函授、广播、电视和计算机的形式出现。 计算机辅助教学 （CAI） 是 50 年代末和 60 年代初出现的电子教育和教育过程现代化的一种先进形式。 个人电脑的出现促进了CAI的发展。