六年级第三单元口语交际怎么写

美术是我的最爱

美术是我的最爱，无聊的时候经常画一幅画。 现在我上六年级了，随着作业的增加，我画画的时间越来越少。

在我很小的时候，我的母亲为我画画。 她画得很生动。 她画的白雪公主不仅漂亮，还给她画了一件漂亮的裙子。

也许就是从那时起，我爱上了艺术！ 还在上幼儿园的时候，父母就把我送到亭潮六村的一位美术老师家里学习美术。

回想起往日老师家的喜事场景，忍不住拿出以前画的画。 我不禁意识到我以前是怎么画得这么天真的。 那时，我的父母一直称赞我画得有多好。

也许是因为他们不想破坏我的自尊心！ 他们为我的美术之路铺平了平坦的水泥路。

但这条路上不会总是一帆风顺，起起落落很快就会到来。 我上一年级的时候，老师说他不再教孩子画画，而是教素描。 因为，我的父母以为这是一所高中。

至此，我的艺术学习结束了。 除了学校教的内容。

但我并没有被颠簸吓倒。 我还在家画画。 但是在家画画不如老师的教。有一次，我画了一条蛇，但我觉得我画的蛇看起来和书里的不一样，我改不出来，所以我哭得很厉害。

爸爸妈妈听到哭声，就过来安慰我，说这幅画很好看。 但我心里知道，他们是在安慰我。 我哭得更厉害了。 因为，我不需要别人的安慰。 因为，那时候，我以为别人的安慰就是别人的嘲笑。

后来，我还是修改了这幅画。 但从那以后，我画得更努力了。 到现在为止，我已经学会了素描。 虽然我的画暂时不是很好。 但我仍在努力。

我相信总有一天我会在艺术的道路上看到曙光。

六年级语文第六单元的写作内容如下：

1.阅读材料以找到想法。 仔细阅读材料并思考一下，谁是材料中要解决的主要问题所涉及的人？ 他们的主要任务是什么？

你最了解你的工作是什么？ 作为这边的人，你认为什么对“我们”有好处，什么对“我们”不好？ 可以看出，这种口语交流的问题来自生活，涉及的人范围很广，影响到各行各业。

2.思考主题。 咱们先比较比较，再想想“燃放烟花”和“要路要树”，哪一个最让你感动？ 你经历过或看到过什么对你或你周围的人产生了特别深远的影响？

注意选择正确的角色，选择正确的榜样，并有一个令人信服的理由。

3.交际观点。 交际性体现在口语和听力上。 当你说出来时，要有道理; 倾听时的“同理心”; 也要注意态度，积极沟通。

沟通内容及方式：

这种口头交流的内容是在出现意见分歧时如何回应和表达。 我们被要求从给定的材料中选择一种，并问“春节期间应该燃放烟花吗？ “或者，”要发展城市交通，你要道路还是树木？

从不同角色解释他们对问题的看法，并学会在面对不同意见时协商解决方案。

生活中很多事情都需要协商解决，同一件事在不同的人眼中可能有不同的看法，所以他们有不同的立场、不同的经历、不同的利益。 这种口头交流的目的之一是尊重不同的意见，了解意见分歧是不可避免的，并在出现分歧时倾听争论的各方，并试图找到解决问题的方法。

提出你的理由，并试图说服别人同意你的观点并支持它，而不是强迫别人同意你的观点。

生活中不乏“善意的谎言”，谎言的背景体现出一种善良，一种关怀，是生活中必不可少的。

谎言是骗人的，但医生怎么能对绝症患者隐瞒病情，对失去爱女的母亲隐瞒儿子，这些都是另一种爱的表现，又怎么能妨碍正直呢？