体育与健康，7 9年级，4级，教什么？

1级：义务教育阶段1和2。

2级：义务教育阶段3和4。

3级：义务教育阶段5级和6年级。

4级：义务教育阶段7、9（初中）。

5 级：高中 10 年级和 12 年级。

第 6 级：假设旅行：作为高中生学习体育和健康课程的发展学习目标。

分类依据：将学生身心发展的特点和学习阶段的特点划分为年级。

1、有利于适应我国教育中不同地区、不同学校、不同学生的差异。

2、有利于调动学校和学生的积极性。

1、体育参与：（1）有积极参加体育活动的态度和行为; （2）科学地参加体育活动。

2、运动技能：（1）掌握基本的运动知识; （ii） 学习和应用运动技能; （三）安全进行体育活动; （四） 掌握实地活动的基本技能。

3、身体健康：（1）形成正确的身体姿势; （2）身体素质的发展; （3）有关心身体和健康的意识; （iv） 了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

4.心理健康：（1）了解身体活动对心理健康的作用，了解身心发展的关系; （2）正确认识体育锻炼与自尊、自信的关系; （3）学会通过体育活动等方式调节情绪; （四）形成坚强的攻坚意志。

5、社会适应能力：（1）建立和谐的人际关系，有良好的合作精神和体育精神; （ii） 学习如何获得现代社会的体育与健康知识。

体育与健康课程标准对教学内容选择的要求是遵循科学原则，注重全面性，注重实用性。

1.遵循科学原则。

在选择教学内容时，要遵循科学原则，即选择的内容要符合学生身心发展规律，科学合理。 这包括选择适合学生年龄、性别、身体状况和运动技能水平的运动，注重体育锻炼和技能提升，以达到增强学生体质和提高运动技能的目的。

2、注重全面性。

在选择教学内容时，要注重全面性，即不仅要注重体能的训练，更要注重心理素质的培养。 这包括选择团队运动来培养学生的合作和沟通能力，以及个人运动来培养学生的自我管理和自我调节能力。 通过多种类型的学习和锻炼，可以帮助学生全面发展和提高。

3、注重实用性。

在选择教学内容时，要注重实用性，这意味着选择的内容要贴近学生的生活和实践，能帮助学生解决实际问题。 选择一些与日常生活相关的小游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，也可以选择一些与职业相关的运动技能，帮助学生提高职业技能和能力。 通过学习实用内容，学生可以更好地适应社会和生活，提高综合能力和竞争力。

体育与健康课程的理念：

1.身心健康。

体育与健康课程的首要理念是关注学生的身心健康。 通过体育运动，可以提高学生的身体素质和体质，增强学生的体质和抵抗力，预防和改善常见疾病和健康问题。 同时，通过心理健康的教育和引导，可以帮助学生培养积极的心态和情绪，增强学生的自我价值和自信心。

2.全民参与。

体育与健康课程的另一个理念是鼓励普遍参与。 无论年龄、性别、身体状况或运动技能水平如何，学生都应该参加体育活动。 体育活动不仅可以锻炼身体，还可以促进良好的社交互动和沟通，增强学生的社交沟通和沟通技巧。

通过全民的参与，每个学生都能在体育活动中获得乐趣和收获。

3.终身发展。

体育与健康计划的第三个概念是终身发展。 运动和体育活动是一种终生的生活方式，可以帮助学生养成良好的习惯和健康的生活方式，为未来的生活和工作打下坚实的基础。 同时，通过体育运动，提高学生的运动技能和身体素质，为个人终身发展提供有力的支持和保障。

我相信健康的身体和好成绩一样重要。 如果非要选一个，我觉得健康的身体更重要。 <>

健康的身体是成为健康人的基础，如果没有健康的身体，即使成绩好，也很难过上幸福快乐的生活，甚至有可能成为别人眼中的“病苗”。 其实家长也知道身体健康的重要性，但是“不能让孩子在起跑线上输球”这句话太神奇了，以至于家长们痴迷于挤压孩子。 就像电视剧《小舍德》里的田玉兰一样，疯狂地压缩颜子友的业余时间。

就连晏子友最爱的足球都不允许，田玉兰让晏子友专心参加奥林匹克竞赛，以获得上名校的资格。 <>

看过电视剧的朋友都知道，虽然颜子佑最后的结局不错，但中间的“老鼻子”罪让他松了一口气。 颜子佑曾经有过心理问题，想象自己---大龙有个好朋友，但其实，这就是他向往的自己，可以自由踢足球的自己。 很多学生都是颜子佑的翻版，田玉兰是很多“鸡宝宝”家长的代表。

这些家长日以继夜地挤压学生，要求他们把所有的时间都花在学习上，禁止任何体育活动，甚至要求孩子吃完饭后立即回到课桌前“学习”。

这样一来，拔苗推广确实能让孩子取得优异的成绩，但问题是，如果孩子的体质和兴趣不发达，体能就跟不上。 后果非常严重，孩子越大，缺点越明显。 其他孩子可以打篮球、排球和羽毛球，但你的孩子只能做题; 别人的孩子被淋湿了没事，但你的孩子被淋湿了就会生病。

这样的孩子怎么能在大学校园里吃饭？ 你如何在职场上发展？ <>

即使孩子成绩不好，也不代表孩子不能成为一个优秀的人。 如果没有健康的身体，就会失去幸福的生活，大家一定能弄清楚两者哪一个更重要。

其实，孩子最好是身心平衡，学生在年轻时就有成绩和身体是很重要的，我非常同意每天上体育课。

就我个人而言，我认为保持健康并取得好成绩很重要。 健康的身体是优异成绩的保证，只有身体健康才能成就事业。 但学习同样重要，这是学生的一项基本任务。

健康的身体更重要。 身体是革命的资本，学习成绩再好，没有健康的身体，一切都只是空谈。

1、《身体健康课程标准》对如何选择教学内容提出了哪些要点？求？ （5 分）。

1、《身体健康课程标准》对如何选择教学内容提出了哪些要点？求？ （5 分）： 1

科学系统：教学内容应以科学的体能健康理论和知识为基础，系统化、连贯性强。 内容应以身体健康学科为基础，涵盖相关概念、原则和技能，并符合学生的实际需求和能力。

2.全面性和多样性：教学内容应全面涵盖身体健康领域的不同方面，包括体育教育、健康生活方式、运动技能等。

内容应多样化，考虑到学生的兴趣、能力和文化背景，并提供丰富多样的学习体验。 3.适应性和个性化：

教学内容应根据学生的年龄、发展水平和个体差异进行调整和个性化。 教师应根据学生的实际情况选择合适的内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。 4.

健康为导向，务实：教学内容应注重培养学生的健康意识和健康行为，帮助他们形成积极的生活方式和良好的身体素质。 内容应具有实用性，并通过实践练习、讨论、解决问题和其他活动促进学生的参与和互动。

5.社会和文化：教学内容应侧重于身体健康在社会和文化背景下的作用和意义。

内容应涵盖身体健康的社会价值观、伦理和文化传统，培养学生的团队合作精神、公平竞争和社会责任感。 这些要求旨在确保身体健康课程的质量和有效性，并促进学生的全面发展和身心健康。 教师在选择教学内容时应考虑这些要求，并根据具体的教学环境和学生的需求进行合理的安排和设计。

右。

坚持健康第一的指导思想，培养学生的健康意识和体质，促进学生健康成长。 体育和健康课程是学校教育贯彻建正和康第一指导思想的主要途径。

为了贯彻落实健康第一的指导思想，体育健康课程必须在课程目标的确定、课程设计、教学内容选择、课程组织实施、课程评价等各个方面真正体现健康第一的要求，从而促进学生身体健康的提高。 心理健康和社会适应能力。