高级 1 我应该如何分析连接器的物理问题？

在连接器问题中，如果不需要知道运动物体之间的相互作用力，并且每个物体在大小和方向上具有相同的加速度，则可以将它们视为一个整体（作为粒子），分析外力和运动，并应用牛顿第二定律来求加速度（或其他未知量）;

如果需要知道物体之间的相互作用力，就需要将物体与系统隔离开来，将内力转化为外力，分析物体的力和运动，并应用牛顿第二定律列举方程，隔离法和积分法相互依存、互补， 并且这两种方法交替使用，往往可以更有效地解决与连接体相关的问题。

1.隔离（身体）法。

1）含义：所谓隔离（体）法，就是把研究对象，包括对象、状态和某些过程，从系统或整个过程中分离出来的方法，进行研究。

2）使用隔离法解决问题的基本步骤：

明确研究对象、过程和状态，选择隔离对象。 选择原则是包括要找到的量，并尽可能少地选择孤立的物体和列出的方程数。

将主体与系统隔离开来; 或者将研究的某种状态或过程与整个运动过程隔离开来。

对孤立的研究对象、过程、状态进行分析研究，绘制出某一状态下的力图或某一阶段运动过程的示意图。

求出未知量和已知量之间的关系，选择合适的物理定律柱方程进行求解。

2.整体方法。

1）含义：所谓整体方法，就是以两个或两个以上对象为研究对象，对整个系统或整个过程进行分析和研究的方法。

2）使用整体方法解决问题的基本步骤：

定义所研究系统或运动的整个过程。

绘制系统的力图和整个运动过程的示意图。

求出未知量和已知量之间的关系，选择合适的物理定律柱方程进行求解。

隔离法和整体法并不相互对立，在解决一般问题时，随着研究对象的转化，这两种方法往往相互交叉和互补。 因此，两种方法的选择没有绝对的限制，必须灵活分析和使用。 这两种方法都基于尽可能避免或减少非待定量（即中间未知物的发生，如非待定力、非待定中间状态或过程等）的发生原则。

积分法和分离法。

高中物理连接组问题解决技术将它们视为一个整体。

在高中物理连接器问题中，如果不需要知道运动物体之间的相互作用力，并且每个物体在大小和方向上具有相同的加速度，则可以将外力和运动作为一个整体（作为粒子）进行分析，并应用牛顿第二定律来求加速度（或其他未知量）。

如果需要知道物体之间的相互作用力，就需要将物体与系统隔离开来，将内力转化为外力，分析物体的力和运动，并应用牛顿第二定律分别列出方程。

物理特征：

1.知识的深度和理解的加深。

在高中物理中，为了加深对重要物理知识的理解，有些会从定性讨论转向定量计算，如力与运动的关系、动能的概念、电磁感应、核能等。

2.知识的广度和范围。

在高中物理中，需要扩大物理知识的范围，学习许多初中没有学过的新内容，如力的合成和分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的性质等。

3、知识应用与能力提升。

高中不仅要学习物理知识，更重要的是要提高学习物理知识和应用物理知识的能力。

总之，与初中物理相比，高中物理是一个螺旋式上升。 高中物理教材三本，其中第一册和第二册是必修课，第三册是必修课和选修课。 物理在大多数省份既是国家考试科目，又是高考科目，在高中学习中占有重要地位。

a和b之间的力不能完全产生a的加速度，受重力g、垂直斜面的向上压力和与运动方向相反的摩擦力f，重力分解为垂直于斜面的分量x和分量y

由于您的问题中没有说明，因此这里假设 A 仅受这些外力的影响）显然 f=u*x（u 是 a 和 b 之间的摩擦系数，可以为零），马=y-f<>0

b 上的起始力为：重力 = mg，地面上的压力 n 和摩擦力 fn，压力 x 和 a 上的摩擦力 f将 x 分解为水平 xx 和垂直 xy，将摩擦分解为水平 fx 和垂直 fy

所以 n=mg+xy+fy，如果 b 没有相对于地面移动，则 fn=fx-xx

特别注意fn，无论是fx还是xx，都与斜面的倾角和a和b之间的摩擦系数有关，很明显，马在水平方向上的分量<>fn

重要的人把这个东西看作一个系统，只有当A以恒定的速度移动时，它才能存在。 加速时，马对 b 没有等效的反作用力。

你的想法很好，但需要改进，通过分解加速度a，你可以得到遥测仪的水平和垂直分量，垂直分量是由重力提供的。

但是水平方向的分量是由B提供的，因为B是与A直接接触的物体，所以力不导电，从牛顿第三定律可以看出，物体B给物体A施加力以提供加速度。

另一方面，物体 A 也赋予物体 B 一个相互作用力，并且由于物体 B 是静止的，因此可以得出结论，地面给予的力等于 A 给予物体 B 的力的相反，后者等于地面给予 AB 系统的力。 这个系统构成了一个部分加速的系统，所以我说你的城镇高度想法是可行的，但你没有彻底理解它。 希望再接再厉！

1.系统分析加速度，a=f（m1+m2）=20 9m s 2

然后用对象 b 分析最大静摩擦力。

f=m2a=100/9

去除 f 后，静摩擦力使物体 a 产生的加速度达到最大值 a1 = f m1 = 100 36

为了使 ab 不相对移动，ab 系统的加速度不超过 a1，因此作用在 b 上的力不超过。

f'=(m1+m2)a=25n

2、当外力=摩擦阻力时，静止物体保持静止，运动物体保持匀速运动。

你提到“要使静止的物体开始移动，施加的最小力应该是阻力”，这意味着它即将移动，也就是说，它可以通过更多的渗透力来加速。 具有完全相同的外力和摩擦力的静止物体不会加速。

因为 m1 m2 被认为是一个整体，所以它们的共同加速度：

a = f/（ma＋mb）

因为 马 满足 f t= maa

T = MBA 对 MB 感到满意

替换 a = f （马 mb）。

t= fmb （马 mb）=f*（5 5+10）=f 3=20，所以 f=60

标题写得不清，是吗？ F=U（M1+M2）G+A（M1+M2），M1和M2是第一位的，它们是不同的，但如果是上下关系，那就有区别了。

孤立怎么会有矛盾，你一定错过了什么。 在隔离分析A的情况下，F和B在A上的摩擦均匀加速，当B被隔离分析时，A和B之间的摩擦也加速。 考虑到不可分割的分离，a和b的加速度相等，假设摩擦力为f，可以得到方程（f-f）2=f 3，摩擦力为f=3n，与整体分析结果一致。

结果是两个对象不会一起移动。

正确答案应该是A;

力分析。 A：重力支撑力f1和B对A的拉力。

B：重力支撑力f2和A对B的拉力。

显然，两者的引力等于支撑力，所以可以忽略A对B的拉力==B对A的拉力这两个力是反作用力（两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反。 力不能脱离物体单独存在。 这被称为牛顿第三定律。

这对力作用在不同的物体上，无法抵消）。

所以你实际上可以把A和B看作一个整体，这意味着A和B之间的相互作用力相当于整个身体的内力，我们不需要研究内力。

所以现在只有 F1 和 F2。

话虽如此，你知道该怎么做，对吧？

正在寻求收养！！ 给我积分！ 谢谢！ 嘻嘻。

如果条件不明确，设g=10，动摩擦力和静摩擦力相等吗？

这5n力是推不动的吧？

fa=2*10*

fab=(2+3)*10*

f=5n，**可推？

接收您的条件。

1.所以你说的，“水平面是光滑的，A和B之间的摩擦系数是三者都在它们之间，所以B的合力不会导致A滑走。

b上的力是a给b的f力方向上的摩擦力f1=5n，地面给f方向的摩擦力为5n，合力为0

其次，如果只是说水平面是完全光滑无摩擦的，AB之间有摩擦力，也就是说AB不产生相对运动，整体上由于5N的力而在水平面上做直线加速度运动。

<>全游银是身体法和神凝宴隔离法的结合。

（1）小木块在斜面上的压力分解为水平和垂直两种力，水平力为f，f=mg cos sin

2）如果是相对静止的，则应满足总加速度等于滑块沿倾斜方向向下滑动的水平加速度，所以a=g正弦cos，所以f=（m+m）a=（m+m）g唱余弦

首先，使用积分法，分析AB可以得到F-（马MB）G=（马MB）a，然后折叠A得到T-Mag=MA乘以A同时两个公式得到T=MA F（马 MB）所使用的定律是牛顿第二定律。