《黄河之主》全文，读完《黄河之主》。

黄河汹涌澎湃。 奔马的气势和浑浊的波浪的清空，令人恐惧。

仿佛突然感觉到一股强大的磁力，我的目光被河中央的某个东西所吸引。 那是什么，在汹涌的急流中掀起波澜？ 从岸边看，它是那么小，那么轻，漂浮在水面上，仿佛一个小小的波浪就能把它整个吞没。

如果你仔细观察，啊，上面有人！ 不只是一个，更是一个......一、二、三、四、五、六，一共六人！ 这六个人就像在汹涌的黄河上漂流。

这就是黄河上的羊皮筏！

它只有十到十二只羊那么大，但上面有五个乘客和一个船长，旁边还有两个装满的麻袋。

我不禁有些忐忑，但那人却很冷静。 他专心致志地抓着一分钱，仔细地注视着水面，大胆地破浪而起。 木筏上的乘客们有说有笑，他们用平静的表情指着岸边，就像坐在公共汽车上看着窗外一样。

我听过坐过羊皮筏的人说，第一次尝试，重要的是小心和大胆。 坐在满是空气的羊皮纸筏上，紧贴着脚的是汹涌澎湃的黄水，如果没有足够的勇气，你甚至不敢睁开眼睛。

羊皮木筏上的船长更是值得敬佩和赞美。 他站在小木筏上，面对险恶的风浪，拴着乘客的安全，手里只有一分钱不厚不薄。 他以勇敢和智慧，沉着冷静，克服了惊涛骇浪，走在了滚滚的黄河上，成为了黄河的主人。

听了孙双金老师的《黄河大师》一文，受益终生，从我的感知中，最深刻的体会是，什么样的大师才是真正的大师——老师不仅教书，更教育人，是培育中华民族的师傅。

这段文字描写了汹涌澎湃的黄河和船长在河上驾驭黄河的羊皮筏子上的风范，赞扬了船长克服黄河惊涛骇浪的勇敢、智慧和聪明才智，以“黄河大师”的美誉称赞船长。 孙双金老师全班以“读书领悟”为主题，边读书边讨论，让同学们体验到船长在惊心动魄的滚滚黄河中克服了黄河的危险波涛，操纵着羊皮筏，仿佛在地上行走。 其次，“伴随着乘客的笑声和沉稳的举止”，机长的技巧被带了出来，机长的勇气和智慧、冷静和敏捷再次得到了理解。

我们常说，让学生“自己阅读和感受”，体现了学生的“自主性”，尊重了学生的个人经验。 孙老师从一句话、一个词、一个数字到一个语调开始传达语义，引导学生理解课文的意思、思想和感受。

孙老师特意设置了一句平淡无奇的朗诵关键句：“凭着勇敢、冷静、警觉，他战胜了惊涛骇浪，成为了起伏大地上的黄河大师”，并说：“那个学生认为老师读书不够好，请站起来挑战老师，好吗？

起初，同学们不敢主动站出来挑战孙老师。 孙老师说：“如果你是乘客，你有信心坐在船长的木筏上吗？

学生们说：“敢！ “分部：

为什么？ ”…通过师生之间的平等交流与对话，以及师生的共同理念：船长不断尝试，在无数次失败之后，那些不动摇、不屈服的人，一定变得更加勇敢、冷静和警觉，他们练就了高超的木筏控制技能，成为黄河的主人。

后来，很多同学主动自信，勇于站出来挑战老师，读书比老师更有感情。 孙老师的教学新理念值得借鉴。

的确，为什么我们在训练和学习期间看起来不像一个船长呢？ 支撑人生自信的一分钱，扬起希望之帆，不畏艰辛险，努力拼搏，做学与生的小高手。

在今天的中文课上，我们学习了袁颖的《黄河大师》，这让我的心有了强烈的震撼。

在千马奔腾、浑浊波涛汹涌的黄河上，有一位船长在羊皮木筏上机动，与乘客谈笑风生，在黄河上行走，仿佛在地面上行走。 当他读到：“他站在十只羊大小的羊皮木筏上，面对险恶的风浪，乘客的安全被牢牢抓住，他手里只有一分钱，不厚也不薄。 “船长非常冷静，他专心致志地拿着便士，仔细观察水面，大胆地破浪”，赞叹之情溢于言表。

我想，他们之所以能在黄河上站稳脚跟，就是因为不怕艰辛险，遇到挫折不气馁，学会了滴水过石的精神，一次又一次与黄河顽强搏斗，最终成为黄河的主人。

这真是人类的胜利！ 你看，无论大自然多么强大和可怕，人类都会战胜它。 从《黄河大师》中，我想到了这样一个小男孩，他在偏远的学校读书，坚持每天给同学烧炭，一次意外导致他被大火严重烧伤！

“活下来的机会很渺茫，”医生说，“但他凭着坚强的意志活了下来。 事实上，他活了下来，只能在轮椅上度过余生。

但他努力锻炼双脚，坚持每天在篱笆上行走，渐渐地，一条路从篱笆里出来了。 他成功了！ 他成功了！

现在和普通孩子没什么区别，连医生都不敢相信这是事实。 可见，勇气和困难。

1 用我自己的话总结一下，在羊皮木筏上，我、乘客和船长之间的区别是怯懦。

乘客：有说有笑。

船长：集中注意力。

2. 我和乘客有这种行为的原因是什么？

因为那是我第一次坐羊皮筏，乘客们是来乘坐的，作为交通工具的必需品.3 黄河的主人是谁？ 为什么说他是黄河的主人 黄河的主人是船长，因为船长骑着羊皮筏，就像在地上行走一样，他很熟悉。