初一第一课“一课一练”，初中一年级练习册第一卷第一课

虽然“掬”这个词现在多用来形容用手盛液体的东西，但从结构的角度来看，它的原意应该是“双手合十凹，用手捧米饭”。 请看：左边从手上看，右边横着和竖着钩，为手合成凹形，凹手放在米饭里，就是双手合拢，变成凹形，握住一把米饭，这个动作就是“掬”。

可以从以下几个方面来理解：

哼。 掬 jū

释义]用双手握住它：微笑和微笑。

“移动”用双手握住东西。

收到珍珠和玉石的人将被挑选。 礼书：曲离。 评论：“两只手说话。 ”

船上的手指也可以被爱。 玄功十二年。 注意：“可以用双手完成。 ”

另一个例子：用手舀水; 揭示（拿出来展示，展示）。

放在“可能”之后，表示可以用手握住。 多用于描写生动的风景或充满情感、抓握、卷曲; 卷缩。

突出; 翘起八戒挑马，撅起嘴，挥了挥耳朵。 西游记

“数量”仍然很受欢迎。 指双手握在一起的量。 如：土壤（一把。

掬jū是用两只手握住的：用手沙。 微笑可以是（描述脸上微笑的样子）。

相关成语。 憨状可掬 （hān zhuàng kě jū） 可掬： 你可以用手拿。 形容调皮娇媚，单纯稚气的外表。 可爱。

smile可掬 （xiào róng kě jū） 掬：用双手握住。 描述他脸上的笑容。

你应该给我发几篇你想做的文章，就是这样！

不要了，我不相信了。

散散步。

我们走在田野里：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

妈妈不想出来。 她年纪大了，身体不好，走多一点就觉得很累。 我说正因为如此，我应该多走几步。 母亲令人信服地点了点头，然后去拿外套。 她现在听我说话，就像我小时候听她说话一样。

天气很好。 今年的春天来得太晚了，太晚了，有些老人受不了了。 但春天终于来了。 我的母亲又熬过了另一个严冬。

南方早春的田野里，大片大片的新绿随意地铺开，有的厚，有的轻; 树上的芽也很茂密; 田间的冬天水也冒泡起泡。 所有这一切都让人想到一件事——生活。

我和妈妈走在前面，妻子和儿子走在后面。 小家伙突然喊道：“前面也是母子，后面也是母子。 我们都笑了。

后来，出现了分歧：母亲要走大路，大路一顺; 我儿子要走这条路，这条路很有趣。 不过，这完全取决于我。

母亲年纪大了，习惯了听从坚强的儿子; 儿子还小，还习惯听从高个子父亲的吩咐; 至于我的妻子，她总是在外面听我说话。 突然间，我感到了自己责任的沉重。 我想到了一个同时做到两者的方法，但我找不到; 我想拆散这个家庭，把它分成两种方式，每一种都有自己的位置，但我不想。

我决定让我的儿子悲伤，因为我和他在一起很久了。 我说：“走大路。

但母亲摸了摸孙子的小脑袋，改变了主意：“走这条路吧。 她的目光顺着小路走去

有金黄色的花椰菜，两排整齐的桑树，尽头还有一个波光粼粼的鱼塘。 “我去不了的地方，你背着我。 妈妈对我说。

于是，我们在阳光下走向花椰菜、桑树和鱼塘。 到了那里，我蹲下来抱起了妈妈，老婆也蹲下来抱起了儿子。 我的母亲虽然个子很高，但很瘦，自然不重; 儿子虽然很胖，但毕竟年纪小，天生轻盈：

但是我和妻子走得很慢，很稳，很小心，好像我背上的东西和她背上的东西加起来就是整个世界。

寻求收养...

同龄同学喔（o

在山的另一边。

莫淮琪《走行》的民教版。

不同版本之间会有差异，你问的是哪个版本？

北京课程的修订版应该是《在山的另一边》（我现在是初中二年级，不知道初一教材有没有改过）。

电子教科书 - 义务教育课程标准实验课本 7 年级中文 7 年级书籍内封面 版权页 写在前面 目录。

Unit 1 1 在山的另一边。

2 一步，再一步。

3 生活生活。

4 紫藤瀑布。

5 童趣口语交流。 综合学习 这就是我。

单元 2 6 理想。

7 两篇短文。

8 个生命寓言。

9 我的信仰。

10 《论语》，第10页。

综合学习。 写作。 口语交际 漫游语言世界。

第三单场赔元。

11 春 12 冬在济南。

13 在山上拜访朋友。

14 秋天。

15 古诗五首。

写一本书。 口头交流。 综合学习感受自然。

第 4 单元 16 化石呻吟。

17 看云，知道天气。

18只绿蚱蜢。

月球上的19个脚印。

20 山城。

综合学习。 写作。 口语交流 探索月球的奥秘。

第 5 单元 21 风筝。

22 羚羊木雕。

23 走路。

24 两篇诗篇。

25 世界上的两句新谚语。

第 6 单元 26 皇帝的新衣。

27 郭沫若的两首诗。

28 女娲造人。

29 瞎眼的孩子和他的影子。

30 四个比喻。

综合学习。 写作。 口头交流追溯了人类的起源。

古诗课外朗诵。

附录后记。

七年级第二卷《贝多芬传》第一课。

第一课在山的另一边。

二、问题**。

1 “乒乓勉强”的诞生是因为亚方虫的出现，这是亚方虫天敌的一个例子：蛇吃田鼠来保护庄稼。

啄木鸟吃虫子来保护树木。

2 这两座“塔”是不同的，比萨斜塔是用砖石砌成的，梵天寺的木塔是用木头砌成的。

1 b2 a

3.课外作文阅读。

狼的野心。 1）牲畜：饲养，饲养。

大厅：客厅、大厅。

我：等等。 意外事件：难以推测的阴谋。

2）狼的野心，信不信由你！然而，野心只不过是一种退却。 阳是亲密的，阴是不可预测的，不仅仅是野心。

3）这是一个比喻，一个暴力的人很难改变他的习惯，对他的意图恶毒。

4）了解坏人并始终注意他们。

泥木偶和桃子茎。

1）到：放。

然而：没错。 污垢：变成污垢。

Go：离开。 2）下着大雨，紫水**，那你就要毁了。

你甚至不知道你已经漂流到**？

是“为你打开一扇门”吗？

“为你打开一扇门”是一种比喻性的说法，将你引向文学领域的入口。 “为”引向宾语——“你”（少年），体现了作者的善意，“开”的意思是“开门”，“一扇门”告诉读者，这只是无数扇门中的一扇。 用“门”来比作某个领域的入口，给人丰富的想象，一般来说，“为你打开一扇门”字面意思是为你打开某个领域的入口; 更深层次的含义是，您可以进入房间，欣赏某个领域的无限风景。

在第一部分中，用“闭合”来引导人们去探索，用两个“只”来激发信心，激励年轻人打开通往各种未知领域的大门。 然后，从“数不胜数”到“一迷”，用通俗易懂的语言阐述了文学的特点、内涵、功能、教育作用，让青少年对文学的重要性有了初步的认识。 在第二部分，他引用了之前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度讚扬文学的特有个性，激励年轻人亲近文学，走进文学的神奇之门，不断充实自己，培养自己，完善自己。

第一部分着重阐述文学的功能，用理性激发人，第二部分着重描绘文学的魅力和感性的人的魅力。

单元 1 1、在山的另一边 2、一步，再走一步 3、两篇短文 蝉壳 4、紫藤瀑布 5、童心 2 单元 6、理想 7、两篇短文 行道树 第一次是好的 8、人生寓言 9、我的信仰 10、十篇论语 第三单元 11、春天 12、 《济南的冬天》13、《夏日感》14、《秋天》15、《四古诗》 这是前三个单元，你先看。