今年五年级有440名学生,今年比去年增加了10人,去年有( )人

发布于 社会 2024-08-05
19个回答
  1. 匿名用户2024-01-31

    如果你做到以下几点,你就会进步!

    1 在课堂上专心听讲,尽可能多地理解。

    2、独立完成作业,坚决不抄袭他人,哪怕不玩。

    3.每天,你可以设置你不会知道的问题和当天的错误问题,并询问老师和你的同学。

    4. 复习考试前你通常不知道和没有答对的问题!

    如果我的答案是正确的,知道它会显示我们的**! 我们是一个开放的平台,知道!

  2. 匿名用户2024-01-30

    今年的 440 人是去年数字的 110%。 440 (1+10%) = 400 人。

  3. 匿名用户2024-01-29

    如果去年有 x 个人,则 x(1+10%)=440,求解方程 x=400

  4. 匿名用户2024-01-28

    以去年的人数为单位1,单位1不知道是按除法计算的。

    440 (1+10%) = 400 人。

  5. 匿名用户2024-01-27

    在五年级,这个问题应该相对容易地用方程式解决。

    将去年的人数设置为 x,x+10%x=440

  6. 匿名用户2024-01-26

    相信我,大胆一点,填上400,这当然是正确的。

  7. 匿名用户2024-01-25

    去年有180人。

    验证 180。 没错。

  8. 匿名用户2024-01-24

    这比去年增加了5%,所以今年是去年的105%,即189人,是去年人数的105%。 因此,要知道去年的数字,您只需要将 189 除以 105%。

    答:去年有180人。

  9. 匿名用户2024-01-23

    去年国庆小学有x名学生,公式如下,x+1 x 8=160,9 8x=160,x=160*8 9,x 142,160-142=18。

    今年比去年多了18人,当时有142名五年级学生。

  10. 匿名用户2024-01-22

    假设去年有人。

    160 9 8 = 1280 9 = 142160-142 = 18 人。

    旅客人数不准确。 应该有180人。

    180 (1+1 8)x1 8=20 人。

  11. 匿名用户2024-01-21

    160 (1+1 8)=,结果为小数,问题条件错误。 请更正。

  12. 匿名用户2024-01-20

    总结。 小学比去年少了4%,今年的学生人数有所增加,比去年少了几个百分点。

    今年是104%,去年是104%。

    也是 104 个。

  13. 匿名用户2024-01-19

    总结。 解决方案:假设今年的人数是 x。 去年全年的数字是 x-41 人。 x=(x-41) 3-55x=3x-123-55-2x=-178x=89答案:今年有89人。

    今年比去年少了41人,今年比去年少了55人,今年有多少人。

    答:今年有89人。

    解决方案:今年玉坛的人数是x。 去年全年的数字是 x-41 人。 x=(x-41) 3-55x=3x-123-55-2x=-178x=89答案:这个核心是哪一年有89人。

    方程问题一般只需要找到问题中存在的方程关系,依靠方程状态模方程,然后求解方程即可老福。

    你能在没有方程的情况下求解吗?

    标题写错了吗?

    今年比去年多了41个?

    少了 41 个。

    你能拍一张这个话题的照片发给我吗?

    无法发送**。

    无法发送**。

    今年比去年多了41人。

  14. 匿名用户2024-01-18

    四年级 = 240(人。

    五年级 = 1200 + 240 = 1440 名学生。

  15. 匿名用户2024-01-17

    今年比去年多了20人(500-480=20),增加的学生人数为20 480*100%=

  16. 匿名用户2024-01-16

    今年,增加了500-480=20人。

    去年增加20 480人

  17. 匿名用户2024-01-15

    增加了 20 个,比去年的 25 个增加了 24 个

  18. 匿名用户2024-01-14

    增加 500 480 = 20 人。

    去年人数增加(单位1):20 480

  19. 匿名用户2024-01-13

    今年的学生比去年多了多少人:500-480=20(人),采用差分法

    去年学生人数增加的百分比是多少?

    把去年看作是第一单元。

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