我的中文成绩在班上很好，但语文老师突然不注意我了。 5

我是一名中文老师，我非常理解您的感受。 我的学生也为我冷落他们而感到难过，但我从来没有故意冷落他们中的任何一个，他们写信给我说：“老师，你不再喜欢我了吗？ 我做错了什么吗？

等一会。 我不认为你的中文老师故意冷落你。 我觉得你不想直接和老师说话，所以你可以写一封信给老师诉说你的苦恼，也许老师根本没有注意到你的情绪变化？

你写信给老师，谈谈你的疑惑，并与老师好好交谈。 如果你不想让老师要求你面对面交谈，你可以要求老师给你回信，要真诚，要尊重老师。 不要犹豫，现在就写吧！

另外，我猜你可能是一个已经进入青春期的学生，情绪起伏不定是正常的，不要想太多，不要把它放在心里，你的朋友不重视你，你要主动去找他们。 如果一个人主动出击，很多事情都会感觉顺利。

我以前就是这样，成绩很好，老师也很看重我，但有一段时间我发现老师什么都没叫我。 我一直以为老师们不再重视我了。 但后来我想想，不是那样的。

这是一种心理效应，因为你的学习成绩一直很好，你一直很被重视，突然老师不小心把你忘了，你会觉得老师不重视你。 事实并非如此。 你要放松心情，不要太敏感，你可以和朋友多交流，互相帮助，你的朋友会更喜欢你

记住，当你十八岁时，你认为你周围的人重视你，当你四十岁时，你不在乎别人怎么看你，当你七十岁时，你意识到根本没有人重视你。 所以，不要太在意别人说的话。 每个人都会对你有不同的看法，所以为什么要考虑你自己不快乐的事情

老师对兴趣也很感兴趣，当利害关系的事情太忙没时间找你帮忙时，老师会请你帮忙，而当他们不给你打电话时，他们可能不需要你的帮助，一般不可能因为对你有意见而不给你打电话

你可以找个机会和老师谈谈，把你的焦虑告诉老师，也许沟通后你会感觉好些。

因为现在有些内容比较零散，而且很多内容涉及到知识的方方面面，所以不容易总结。

因为现在的中文课覆盖面很广，已经超出了语言的范围，所以中文老师无能为力。

因为现在中文课的内容比较复杂，书本上的内容也比较复杂，所以教孩子会比较困难。

随便教，小娃娃就是要学好课本上的知识，应该规定不准课外考试，乱七八糟，每天老师打电话来找这本和那本，小学生，你分析一下这句话的意思，几个意思，几个意思。娃娃有多大。

在没有中文老师的班级中，学生的中文考试成绩略高于平行班。 为什么？ 在李熙贵的《自由呼吸教育》中，就有这样的案例。

1991年，四中扩大了高一的规模，有两个班级没有中文老师，所以没有办法，所以只好让其他班级的老师制定一个自学计划，让学生自己自学，但是自己学课文太无聊了， 于是老师就带他们去阅览室看书，有时候他们太忙了，没时间看书，就从图书馆借书，分发给学生，轮流看书。学生也喜欢这种方法，因为他们对老师的教学方法有意见，但在这样做时，学生根本没有意见。 然而，学校领导和老师们却汗流浃背，担心如果教学成绩不提高，会招致当时家长的不满。

我凑合了将近一个学期，学期末来了一位新老师！ 然而，期末考试的成绩却让领导和老师们大吃一惊，无人值守的两个班级，不仅基础知识部分没有平行班差，而且阅读和作文成绩也略好于平行班。

这让我想起了《高绩效教练》一书中的一句话，其中说教练是关于释放人们的潜力并帮助他们处于最佳状态。 重点是帮助人们学习，而不是教给他们的线人。

有些孩子在初中语文考试成绩不容易提高，甚至有些孩子在小学语文考试成绩很好，但是到了初中，却发现考试成绩不好，这是为什么呢？

小学成绩尤其造假，尤其是语文科目，很多小学老师对语文问题、错别字、标点符号等关键点不重视。 平时作业老师只是看一眼，然后勾选过来，考试的时候，只要写，一点点的边角就能打分，写得也一样，本来属于盲目捏造的桥，只要空间够，还是给高分的。 这样一来，当时学生的孩子和家长也感到满意，但却给以后的学习和培训带来了许多安全隐患。

很容易培养出孩子丢三四的问题，这会降低孩子的阅读热情，在他们眼里，小学生拿到中文分数很简单，可以随意写，不用太费劲。

初中时，语言病、错别字、标点符号等最基本的东西也非常严格，扣分也相当重，只要阅读理解表达不准确，说不定就能给0分，写作扣分都是10分，具体内容没有创意， 结构非常松散，存在错别字和语言问题，成为演绎的高发领域。这时，孩子回过神来，想从基础再做起，拿出书本看，却发现时间不够，于是家长尽量让孩子从小就做一些细节，多读书，千万不要被老师搞糊涂。

中小学1 3班，应该让孩子阅读一些很有挑战性的科普、冒险等方面的书籍，建议在英语广泛阅读和阅读的前提下进行结合，塑造孩子的阅读兴趣和习惯，同时也需要让孩子多认识单词，摘录一些好单词和句子进行积累。

中小学4 6班，孩子很容易被外界的东西吸引，尤其是手机游戏，这个时候一定不能给孩子所有的电子设备，想要毁掉一个孩子很简单，只要给他一部智能手机就行了。 这个时候的孩子没有明确的个人目标，也没有学习和训练的动力，毕竟他们学到的知识很简单，让家长可以让孩子多读一些儿童版的名人自传、东西方发展史等等。 让您的孩子慢慢塑造他或她自己的理想。

这是因为小学的学习内容与初中的学习内容大不相同，比初中学习的学习内容要困难得多。 同时，初中的学习环境与小学有很大不同。

学生时代，我最怕的科目是语言，那时候我比较偏心，语言学做得不好，高考成绩也不好，平时我学的是数学、物理、化学，高中的时候规划得不好。

我是一名理科学生，擅长物理、化学和数学，但语言能力较弱。 具体来说，我的中文及格分数是我最低的。 这个及格的成绩对我来说是一个很大的打击，因为我仔细复习了我的中文知识，做了很多中文练习题。

但是，在考试过程中，我发现我的中文作文跑题了，选错了一些选择题，还是做不了阅读理解。

高中生偏离学科确实是比较普遍的事情，但凡是存在的都不能算是合理的，必须要纠正这种偏离。 现在很多学生在初中都有部分科目的现象，虽然有些科目的部分科目不会耽误他们在重点高中学习，但是上了高中之后就不一样了，部分科目可能会影响你的高考。

也许当你真正领悟到这门学科的学习方式时，它会从你的劣势变成你的优点，你在高中学到的任何一门都会用在你未来的工作中。

另外，如果你是一个有偏离学科倾向的学生，你应该从高一开始就列出你的学习计划，特别是对于你薄弱的科目，不要以破碎的态度报告它，而是要尽力“打败”它， 而当你发现自己足以“克服”它时，学习中的所有问题都会被你轻松解决，这对你来说是一种体验。

不要着急，慢慢来，只要你用心进去，你总会学好学的，所有科目都要稳扎稳打，风雨总会来风雨过后。

然后更多地了解这门语言，看看缺少什么，并专注于要学习的内容。

首先，家长要及时与孩子的中文老师沟通，对老师的态度和方法有一定的了解。 并要求老师谈谈他们对孩子的感受以及孩子在课堂上的表现。 为了增进与中文老师的了解，家长可以在家长会期间与老师面对面交流，但最好避开孩子，单独与老师沟通。

家长也可以适时与老师坐下来，吃一顿饭，增进与老师的关系，要求老师多关注自己的孩子，鼓励孩子，在适当的时候和孩子交谈，以表达老师对孩子的关心。

其次，家长要让孩子意识到，如果自己不喜欢中文老师，学好语言是愚蠢的做法，因为学好语言是为了自己，不是为了别人，而且语言不好，不会对老师产生任何不好的影响，也不会因为孩子学习不好而对老师产生负面影响。

当其他同学说得顺口溜，说起来，他们不知道该怎么办，当时惭愧的不是语文老师，而是他们自己。 孟萍建议家长改变孩子的心态，认为没有老师可以造就学生，也没有老师可以毁掉学生。 一切都靠自己，你不能把所有的责任都归咎于别人。

如今，孩子的自主性不是很强，但依赖心理很强，家长要时刻注意培养孩子的自主学习意识。

最后，家长可以要求孩子找合适的家教，让孩子在家教中逐渐培养学习汉语的兴趣，逐步建立起学习汉语的热情。

第 1 步：使用启发式问题了解孩子的想法 第 2 步：引导式问题帮助孩子解开心中的心结 第 3 步：扮演领导者的角色，帮助孩子建立正确的认知。

当孩子说“我讨厌老师”时，首先要理解和接受孩子的情绪和感受，然后及时纠正孩子的认知和行为。

有时候孩子经常会遇到自己不喜欢的老师，导致对那门学科失去兴趣，在这种情况下，你可以为孩子换个班级，也可以帮助孩子解决老师的误会，重新喜欢老师。

当这种事情发生时，你应该冷静下来，正确地教育孩子，让孩子尊重老师，正确地学习，这样中文的表现才会更好。

如果是这样的话，就应该和语文老师沟通，毕竟对孩子的影响是很严重的，要知道原因，从根本上解决问题。