修改病态句子 许多孩子挑食，

你好，家长不哄，威胁孩子吃饭，饿了就等孩子吃饭。 吃饭时不要太注意你的孩子。 挑食也是挑食的一种表现。

为了避免孩子挑食，家长在做饭时要混合多种食物，比如白面玉米面馒头，或者几道菜组合炒肉，让孩子吃到各种各样的食物。 总之，把孩子喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物放在一起，改变颜色、形状、味道，让孩子感兴趣。 如果孩子吃得对，味道好，味道好，就会逐渐克服挑食的现象。

您好，孩子挑食要注意孩子吃饭的地方要固定，父母要和孩子一起吃饭，大人要起到示范作用，不要挑食厌食，饭菜的品种要多样化，注意食物的种类、颜色、口味、形状和搭配，培养孩子良好的饮食行为。 选择更容易消化的食物，多选择不能互换的鱼虾、蔬菜和水果，选择颜色更鲜艳的蔬菜和水果。

您好，根据您描述的情况，主要考虑的是缺锌。 一般情况下，如果孩子缺锌，会引起挑食，建议大家可以带孩子去县疾控中心做微量元素测量，看看有没有缺锌。 建议服用贝贝爱（复合维生素软咀嚼片），其中含有多达10种儿童生长发育所必需的维生素和微量元素，草莓味，软咀嚼，儿童无需喝水即可进食，并具有补充多种维生素的保健功能。

注意休息，多给孩子喂开水，注意观察孩子各方面的状况。 祝孩子早日**！

许多孩子挑食，这是一种不好的生活方式。

病态句子类型：词序不正确、搭配不当、成分缺失或冗余、句子结构混合（结构混乱）、含义不明确、不合逻辑。

词序不恰当，答案不合序。

1.花木兰。

在困难面前显得格外坚强（显得格外坚强）。 2.这是我母亲从北京买来的珍贵礼物。 多个谓词：belong + quantity + describe 或 describe。

错位的关联词。

1.一般而言，不仅中草药可以与抗生素联合使用。

可比性，而且***小，成本也比较低（中草药不能只用）。

2.如果他不能现实一点，他的职业生涯就会受到影响（如果他不能的话）。 当前后两个分句的主语相同时，主语放在相关词之前，而主语在以下句子中省略。 如果前后两个分句的主语不一致，则先关联相关词，再关联主语。

词序不当有以下几种情况：定词位置不当、状语位置不当、词序不当、相关词位置不当、主宾颠倒、逻辑不当等。

搭配有几种：不恰当的主谓搭配、动词bin的不当搭配、清晰和令人不快的搭配、修饰语和中心词。

匹配，匹配不当，匹配不当，匹配不当，匹配不当，两面相配。

这边。 我们的老师把它放在一起。

我不知道我是否满意。 ~

他们决定利用课外时间在校园里植树。

1.除北京大学教职员工外，来自清华大学等15所高校的师生和科技人员也参加了此次研究。

2.屋子里摆放着鲁迅用过的各种东西。

3.在适当的时候及时总结所学的知识，是小敏取得优异成绩的成功经验。

4.万物的发展有起有落，这是由事物的内在矛盾和自然社会各种外在因素的影响所决定的。

1.词序不当，不在从句的正确位置。

1.示例：他们正在探索、判断和思考自己的道路。

2.分析：应该改为“对于自己的道路，他们在思考，他们在判断，他们在探索”。 ”

2.主谓搭配不当。

1.例：我市首批各单位代表到访北京，均由先进生产者组成。

2.分析：动词“作文”的语义特征是集体的，可以与代表团团队的名词搭配，原句可以改成我是单位，第一批来京考察的代表都是先进生产者。

3.搬家客人搭配不当。

1.示例：教室 2。

这些活动激发了学生自发学习的热情。

2.分析：句子中的“促进”一词可以替换为“启发”或“增强”。

四是主宾搭配不当。

1.示例：北京的秋天是一个美丽的季节。

2.分析：“北京”不是“季节”，“秋天的北京”应该改成“北京的秋天”。

5.滥用不完全成分的介词会导致主语被肢解。

1.例如：通过研究他的事迹，我接受了深刻的教育。

2.分析：在句子中，“通过学习他的事迹”是一个介词短语。

介词短语的使用使整个句子缺乏必要的主语，应删除“通过”一词。 ”

第六，构图是多余的。

1.示例：当他经过那个十字路口时，他目睹了一场车祸。

2.分析：应从“亲眼目睹”中删除“亲眼目睹”的语义重复。

7.结构混乱。

1.示例：在这种悲伤的壮举背后，是缺乏自信。

2.分析：“壮举是。 性能壮举的背后“是。 这两句话吵吵嚷嚷，混杂不清，“落后”或“表现”等字眼应去掉。

8.含义不明确。

1.例如：县里通知赵乡长本月15日报到。

2.分析：“之前”用作形容词，表示“之前”，时间范围大; “之前”用作动词，意思是“去”，意思是只能在15号的县里。

9.不合逻辑的矛盾。

1.示例：他是幸免于难的众多受害者之一。

2.分析：既然“幸免于难”，自然就没有死亡，所以不能说是“受害者之一”。