初中 2 语言修辞手法 请详细回答，谢谢 22 19 19 31

借用，顾名思义，就是借用一种东西来代替另一种东西，所以它主要是一个名词。 使用时要考虑替换的合法性和普遍性，尽量不要化繁为复杂，使文本的含义流畅。 而且，此时的借用一般类似于以小见大，用小事来反映大情况或情况，使句子具体化。

通俗地说，借用是一种修辞手法，它不直接说出说话或写文章时要表达的人或事，而是借用与之密切相关的人或事。 被替换的称为“本体”，被替换的称为“借用的”，而“本体”没有出现，代之为“借用”。

通感是传达不同感官的感受，并通过联想引起感官转移，“用感觉书写感觉”。

通感技巧的运用可以突破语言的局限，丰富表达的审美情趣，增强文体的艺术效果。 例如，欣赏建筑风格的重复和变化，会联想到重复和变化的节奏; 闻到酸味会让人联想到尖锐物体的形象; 当你听到空灵温柔的**时，你会想到一根细细的半透明纱线; 再如朱子清的《荷塘上的月光》，“微风到处散发一缕缕芬芳，仿佛远处高楼上微弱的歌声”。

例如，一群红围巾出现在他们面前，这是借来的，因为红围巾是少先队的一部分。 我听到了花香，那是通感。

这句话出自《杂剧：触天摸地斗娥的冤屈》第三折“有日月挂晨暮，有鬼神掌握生死之力。 天地也只是用来辨浊，可是他们又怎能糊涂了，突然偷了脚和阎渊。 行善的人贫穷，寿命较短，但作恶的人享受繁荣，寿命更长。

天地也怕硬软，却也把船推得那么顺风顺水。 土地也是，你不分好坏，土地是什么？ 神啊，你愚昧是错的！

嘿，只有两滴眼泪泛起了涟漪。 ”

含义：只有无辜者和浑浊者才能清楚地区分。 因为借用的基础是本体论和隐喻的相似性，所以它是借用中的隐喻，重点是"禹"。

根据下一句“你怎么能糊涂偷脚，颜远”的上下文，这里用的修辞手法应该是“借”。

修辞手法是用于撰写各种文章或实用论文以提高表达效果的语言表达的集合。 以下是初中语文答案常用的修辞手法，让我们一起来了解一下。

1.了解常用的修辞手法，并欣赏其在文本中的作用;

2、在阅读过程中能够判断常用修辞手法的种类，了解其表达功能;

3、在交际写作练习中能适当运用隐喻、拟人化、夸张、比较、二元性、重复、提问、反问等修辞手法;

4.判断在特定语言语境下使用修辞手法的正确与错误。

常用的修辞手法有：隐喻、拟人化、夸张、比较、二元性、引用、提问、反问、重复、对比、借用、修辞。

1.隐喻：根据事物的相似性，用具体、简单、熟悉的事物来说明抽象的、深刻的、不熟悉的事物，即类比。 它的作用：

能够生动具体地表达的内容，给人生动深刻的印象，用简单而普通的东西来解释深奥和陌生的东西，帮助人们深刻理解。 隐喻有三种类型：明喻、隐喻和借用。

2 拟人化：把事物写成人，把事物的言行、思想和感情赋予事物，用文字来形容人。 功能：将具体事物拟人化，使语言生动生动。

3.夸大：故意夸大或最小化事物的性质、特征等。 功能：揭示事物的本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

5 二元性：一对词数相等、结构形式相同、含义对称的短语或句子，表达两种相反或相似的意思。 它的作用：

整齐对称，节奏感强，概括性强，易记，美观。 例如：墙上的芦苇，头重脚轻，浅浅的; 竹笋在山上，嘴尖皮厚，肚子空心。

6 重复：故意重复一个单词或句子，以强调某种含义、某种感觉。 重复类型：连续重复和间隔重复。 在连续重复之间，其他单词之间没有间隔。 在间隔重复的中间还有其他单词。

8 反问句：毫无疑问没有疑问，以疑问的形式表达确定性的意义，用肯定反问句的形式表示否定，用反问句的否定形式表示肯定。

9 引用：引用现成的词语，提高语言表达的效果，分为直接引用和间接引用两种。

11.修辞：用与原意相反的词语或句子来表达原意，通过说反意来加强表达效果。 有些是讽刺和暴露的，而另一些则表达了亲密和友好的感情。

常用测试方法

反问题类型主要是多项选择题和书面题。 回答修辞问题，既要正确识别和分析特定语言环境中的修辞手法，又要注意修辞手法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免出现隐喻不当、比较不当、夸大歪曲、僵化比较等问题。