雨的教学设计，雨从哪里来？

课程计划：<>

幼儿园科学教案：雨来自**1，能发现问题，对探索自然现象感兴趣。 2、了解“蒸发”; 以及“雨是如何形成的”; 一种科学现象，知道雨与人之间的关系。

1.酒精灯、烧杯、玻璃板、三脚架、火柴。 2.雨水形成的课件。

蹒跚学步的孩子：雨声）看着电脑动画问：这是什么场景？

蹒跚学步的孩子：雨）雨从**？幼儿：

从天而降。 老师：为什么天上会下雨？

蹒跚学步的孩子：因为天上有云 蹒跚学步的孩子：因为有乌云。

2.实验探索雨水的形成。 1.小实验：用酒精灯加热烧杯中的水，让孩子们仔细观察烧杯中的水，并告诉他们发现了什么？

儿童：蒸锅：这叫蒸汽，水热的时候就会有蒸汽，很多水蒸气向上流动的现象叫蒸发。

老师：你见过水分蒸发的现象吗？ 幼儿：

烧水时，儿童：做饭时打扰厨房：、、、在加热管道中

水变成了水蒸气，跑到**？ 变成了什么？ 幼儿：

天子小组实验：在老师的帮助下，将热水倒入杯中，盖上玻璃片，让孩子们观察玻璃片上有什么变化。 让孩子拿起杯子，观察杯子上的水滴流进杯子里，让孩子说出为什么？

3.听故事《小雨滴旅行》，了解雨是如何形成的。

4.看课件：雨是怎么形成的，雨的小结的形成。 3.讨论：下雨好吗？ 为什么？ 雨水的利弊，了解雨水与人类的关系。 1.汲雨。 2、观察并记录水分蒸发现象。

雨来了，赶紧回家。

小蜗牛，说不怕。

它把房子背在背上。

雨来了，赶紧回家。

小蘑菇，说不怕。

它准备好了一把雨伞。

雨来了，赶紧回家。

小甲虫，说不怕。

它有一件雨衣。

设计理念：下雨是人们生活中常见的自然现象，孩子们喜欢看雨，听雨，甚至玩雨......

散文《听雨》与孩子们的生活息息相关，以自然友好的语气引导孩子们聆听雨声，结构严谨，语言优美，想象力丰富。 我们想通过引导孩子自由观察雨，欣赏散文《听雨》，模仿散文，玩“小雨滴”游戏，激发孩子热爱自然，关注周围事物的情感，引导孩子感受散文的意境，启发孩子结合自己的生活经历大胆想象和模仿散文， 并在模仿散文的过程中培养儿童文字的美感。

目的： 1.激发孩子对大自然的热爱，关注周围的事物。

2、引导孩子自由看雨、听雨，观察雨的各种形式和动态，听各种雨声，积累关于雨的生活经验。

3. 培养孩子的观察力、听力和想象能力。

活动准备： 1.选择下雨天进行此活动。

2.绘图纸和笔。

现在的雨是什么样子的？ 你听到什么样的声音？ 雨落在哪里？

你找到了谁的朋友？

3.引导个别孩子在小组面前大胆表达自己的观点，并要求语言完整连贯。

4.绘画：在雨中寻找朋友。