看完《杨子》感觉如何？ 快 点！ 要快

读《杨子》有一种感慨。

读了古籍《阳子》让我很有觉悟和理解。

这篇文章主要讲的是梁姓杨的儿子9岁，非常聪明。

有一天，孔俊平来找父亲，父亲刚好不在家，父亲也不在，就叫杨的儿子出来，杨的儿子给孔俊平摆了水果，水果里有杨梅。 后来，孔俊平指着杨梅给他看，说：“这是你的杨梅。

杨子道：“先生，我没听说过孔雀是你的鸟。 “从这篇文章中，我也深刻领悟了古今词语的意义，包括词语的意义，相当于我们现代的意义。

而且，也让我觉得孔俊平对杨的话说：“这是君家的果子。 但杨会在孔俊平的对话中写下自己的姓氏，“孔雀”会想到“孔”。

他说：“我没有听说孔雀是主人的家禽。 “我觉得杨世子很有礼貌，会说出这么敏捷、聪明、诙谐的话，真是让我佩服。

为了结实，果实里有杨梅。 孔氏指着石儿说：“这是君家的果子。

读《杨子》有两种感觉。

我最近读了古籍《杨家之子》。 我很佩服我小儿子的机智和幽默。

故事主要讲述了梁国一个姓杨的家庭，他有一个九岁的儿子，非常聪明。 有一天，孔俊平来看望父亲，正好父亲不在家，于是孔俊平把孩子叫了出来。 孩子给孔俊平带来了水果，包括杨梅。

孔俊平指着杨梅给孩子看，说：“这是你的果子。 孩子立刻说：

我没听说过孔雀是你的鸟，先生。 ”

短短几句话，就体现了小儿子思维敏捷、语言幽默。 读到这么有趣的古文，忍不住竖起了大拇指，因为在孔俊平说杨梅是你的果子，小儿子马上就没听说空缺是老公家的鸟，这反映出小儿子很聪明，既然孔雀不是你的鸟， 那么杨梅就不是我的水果了。

《杨家之子》是小学第一门文文，学生在第一次学习古汉语时，一般都会感到很陌生。 但是如何让学生对文言文有良好的“第一印象”呢？ 他们应该学习什么？

我首先花了很多精力准备这节课。 我查阅了大量资料，如《诗硕新宇》和《古汉语》书籍的原版，并与同年级的老师进行了认真的**，编制了具体详细的教学计划。

为了降低学习古典汉语的难度，我在引导学生准备时，帮助学生了解古代汉语和现代汉语最大的区别：古典汉语以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主。 为此，我和同学们做了一个比较：我们现在说“爷爷”是一个人，也就是爷爷; 但在古代，人们说“爷爷”是爷爷和父亲。

我们现在说“妻子”是指一个人，在古代，“妻子”是指妻子和孩子。 例如，在这部古籍中，有许多典型的单音节词，如《孔俊平义父》中的“彝”指探望，以及“魏”、“温”、“秀”等。 我让同学们回家认真学习，借助中文课本和《词汇表》上的注释，他们听懂了这些单音节词。

在教室里，我首先带学生阅读古代文献。 我示范并告诉学生，在阅读古代文本时，要注意适当的停顿，慢慢说。

学生们第一次尝试阅读后，发现学生们正在逐字逐句地阅读，没有古籍的魅力。 于是我又读了一遍，然后用读书的方法和学生练习阅读的方式读了好几遍。 花了很长时间，但我不认为这是浪费。

我清楚地感觉到，学生读得越多，他们变得越好，他们读得越多，他们就越感兴趣。 读着读着，同学们终于找到了阅读古籍的感觉。

因此，我以“教学生学、能学”为出发点，借助中文教材和《词汇手册》上的注释，引导学生学习，然后让学生配合、交流、**。 半节课后，我发现同学们确实老练了许多，和同学们一起对古籍的深意很感兴趣，他们用脑袋朗读或细读课文，给你一种回到古人的感觉。 当学生大声朗读和细细品味课文时，他们对文章的理解会加深。

杨家的儿子也顺着孔俊平的思路，巧妙地回答了自己的姓氏。 这就是“读一本书一百遍，其意义就会自己看出来”的道理！ 当然，还有一个巧妙的点，同学们不能一下子总结出来，于是我把“闻所未闻的孔雀是师傅的家禽”和“孔雀是师傅的家禽”进行了比较，同学们也很快意识到了杨公子语言的委婉，表现出了应有的礼貌。

教完这篇文章后，我找到了一些教古典汉语的方法。 虽然是肤浅的，但对以后的教学很有帮助。

《少年家之子》的故事教导我们要即兴发挥，用智慧解决问题。 《杨子》出自《天下说新语》，讲述了一个姓杨的孩子巧妙地回应大人的嘲笑，展现了杨子的机智和智慧。

杨氏儿子的出处。

杨之子出自《天下说新语》，原文如下：

梁国阳的儿子。

九岁，非常聪明。 孔钧对父亲说，父亲不在，他却喊出了儿子。 为了结实，果实里有杨梅。 打孔手指给孩子看。

他说：“这是君家的果实。 “儿子回答说：”我没有听说孔雀是主人的家禽。 ”

翻译：梁中有一个姓杨的卜鹏人，他有一个九岁的儿子，非常聪明。 有一天，孔俊平来看望父亲，正好父亲不在家，于是孔俊平把孩子叫了出来。

孩子给孔俊平带了水果，水果里有杨梅。 孔俊平指着杨梅拿给孩子看，说：“这是你的果子。

孩子立刻说：“我从来没听说过孔雀是你的鸟，先生。 ”

分析：在故事中，孔俊平看到杨梅，想到了孩子的姓氏，于是故意调侃孩子：“这是你家的家果。

孩子回答说：“我没有带同伴，我听说孔雀是你的鸟，先生。

杨世子表现出孩子妥妥的隐规矩的礼貌，语气机智、诙谐、幽默、思维敏捷，表达了“孔雀不是主人家的鸟，杨梅怎么可能是杨家的果子”，这让孔俊平无语。

《阳子》选自刘一清的《南代世硕新玉严》，是一本主要记载汉末至晋朝士大夫阶层轶事的书。 这篇文章讲述了梁国家一个姓杨的九岁男孩的故事。 本课描述了杨家儿子的聪明才智，以生动幽默的方式描述了杨家儿子的聪明回答。

作品原文：梁国阳的儿子九岁，非常聪明。 孔钧对父亲说，父亲不在，他却喊出了儿子。 为了结实，果实里有杨梅。 孔氏指着石儿说：“这是君家的果子。 “儿子回答说：”我没有听说孔雀是主人的家禽。 ”

翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，非常聪明。 有一天，孔俊平来看望父亲，正好父亲不在家，于是孔俊平把孩子叫了出来。

孩子给孔俊平带了水果，水果里有杨梅。 孔俊平指着杨梅拿给孩子看，说：“这是你的果子。 孩子立即回答说：“我从来没听说过孔雀是你的鸟，先生。 ”

《杨子》一文情节简单，语言诙谐，讲述了杨家九岁儿子巧妙地应对孔俊平的戏弄，并称赞杨家儿子思维敏捷、机智可爱。

在梁国，姓。

白杨家有个九岁的杜

儿子，很聪明。 有一天，孔俊平来看望父亲，趁父亲不在家，就把儿子叫了出来。 孩子给孔俊平下果子，招待他。

水果中含有杨梅。 孔俊平指着杨梅对他说：“这是你家的果子。

孩子反驳说：“我没有听说孔雀是你的鸟，先生。 ”

《杨家之子》选自南宋刘一清的《史硕新语》，是一本主要记载汉末至晋朝士生阶层轶事的书。 这篇文章讲述了梁国家一个姓杨的九岁男孩的故事。 故事情节简单，语言幽默，相当有趣。

学会即兴发挥，三思而后行，用智慧和勇气解决问题。

原文：杨家之子。

刘义清，《南北朝代》

梁国阳的儿子今年九岁，非常聪明。 孔钧对父亲说，父亲不在，他却喊出了儿子。 为了结实，果实里有杨梅。 孔氏指着石儿说：“这是君家的果子。 “儿子回答说：”我没有听说孔雀是主人的家禽。 ”

翻译：梁国一姓杨的家庭，有一个九岁的儿子，非常聪明。 孔俊平来看望父亲，正好父亲不在，于是就把他叫了出来。

他把水果拿给孔俊平，果子里有杨梅，孔俊平指着杨梅给孩子看，说：“这是你的果子。 杨世子立刻说道

我没听说过孔雀是你的鸟，先生。 ”