初中一年级第四课“紫藤瀑布”讨论练习和阅读、阅读、阅读、写作是迫切需要的!!!!!!!!!!!!

练习说明 – 大声朗读全文。 试试你的经历或你所见所闻，印证“花和人会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的”。

除了练习大声朗读外，本题还旨在进一步理解文本与生活经验相关的主要哲学。 这道题提倡个性化阅读，每个人的体验都不一样，这句话的体验也可以有深有浅，有自己的侧重点。

2.琢磨以下句子，欣赏场景之美。

1.我从未见过如此盛开的藤蔓，只有一朵灿烂的丁香，像瀑布一样，从天而降，不是它的开始，也不是它的结束。

2.紫色的大旗闪耀着一点银光，像是溅起了水花。 当我仔细观察时，我意识到这是每朵紫色花朵中最轻的部分，用阳光互相挑逗。

3.每朵盛开的花朵都像一张小白帆，下面有一个尖尖的底部，船舱鼓鼓的; 就像一个忍不住绽放的笑容。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮盘绕的龙状树枝，流淌着，流淌着，流淌到人们的心底。

实质上，这道题的主要目的是弄清楚隐喻、拟人等修辞手法的效果，从而达到增强语言感和领悟场景写作技巧的目的。 要回答好这些问题并不容易，应该让学生在把握句子含义的基础上，仔细感受隐喻和拟人化的效果。 例如，在第1句中，在写藤花盛开时，想象瀑布的形象，思考它的气势和光彩，并体验以这种方式书写场景的美感。

2.每朵花不同部位的深度都写得很细腻，明亮可爱，精致通透，充满动感和趣味。

3.用帆和船舱的比喻，紫藤玫瑰盛开，显得生机勃勃。 与微笑相比，它看起来更美丽可爱，也表达了喜悦。

4.物与自我的融合，不仅写出了一棵树一花的壮丽，更表达了一种快乐欢快的心情。

i 卡片上写着上海的军事基地是懒惰的。

它可以是：

作者通过对眼前盛开的藤蔓的描写，回忆起十年前藤蔓的不幸，并意识到人不应该被生活中的厄运压垮，必须对生活有坚定的信念，以饱满的生命力投入到生活中。

这篇文章的作者碰巧看到了一朵盛开的紫藤玫瑰花，看到事情就松了一口气，心中的悲伤和焦虑变成了精神上的宁静，他的感情在生命中是永恒的，他因生命的坚韧和美丽而生病。

文章以紫藤瀑布的辉煌和紫藤瀑布的命运为基础，体会到生命的长河是无止境的，暂时的不幸和个人的不幸是无所畏惧的; 生活应该是豁达的、乐观的、充满活力的、进取的。

随心所欲地写。

3 方面 1赏花2花的回忆 3戈卡。

从花树-花穗-花是按照从整体到部分的顺序写的。

七年级？ 我不知道，我才四年级！

1.“香气”是嗅觉，“薰衣草”是视觉，作者给紫藤的香气赋予了色彩，用通感来说明，在作者眼中，紫藤的优雅格外耀眼，吸引着“我”的注意，就连空气中都弥漫着紫藤的清爽淡香。

2.作者在加快自身步伐的同时，也明白要加快祖国前进的步伐，感受到了作者新的精神状态，我们决不能陷入个人的不幸中，无法自拔，而要与祖国人民同甘共苦，同呼吸。

从看到紫藤玫瑰的心情开始，心情是焦虑和悲伤，然后变得平静和安静。

焦虑和悲伤变成了和平与安宁。

它表明作者被紫藤的生命力所感染，意识到生命的永恒，并将内心的悲伤转化为前进的动力。

1.我抚摸着紫色的小豆荚，里面装满了生命的酒，装满了帆，在这条闪闪发光的花河上航行。 2.

为以后写紫藤奠定基础。 3.它表达了作者对紫藤的热爱，并被紫藤所吸引。

同时，作者也唤起了对哥哥的怀念。 4.因为作者看到紫藤瀑布时不禁想起往事，如果一直在这里看下去，不禁让作者更加伤心。

所以赶紧离开吧。

1、作者读了书，心里松了一口气，心中的焦虑和悲伤，化作精神上的宁静和生活的喜悦。

二、人人都是社会主义现代化建设的一份子，人人奋斗，才能四化大业辉煌。 也可以理解作者为什么加快步伐。 （或：。

个人生活一时的不幸是没有限制的，但人类生命的长河是无止境的，生命是美丽而永恒的。 ）

3、遇到不幸时，千万不要被厄运压垮，要对人生保持长久坚定的信念，不要总是把悲伤压在心里，要振奋精神，昂扬斗志投身于大业。