教师应该对如何管理学生持务实和具体的态度。 这些都太理性了，太不现实了

你见过马放羊吗？ 都有一匹头马。

说实话，学生寥寥无几，爱学的也不需要，基本上都去了一半以上。

只有几个顽皮的恶作剧，必须有一个领导者，抓住他！ 当然不是暴力，你必须让他说服你。 看看他喜欢什么，关心什么。

比如，他必须喜欢运动什么的，篮球，你经常和他们一起玩，你不能比他们打得更好，他服从你，这很容易做到。 如果你不知道，你可以掌握一些这方面的知识，不经意间聊聊哪位明星的一些励志事迹也很有用。

可能还有有钱的二代烧包子，太费力了，因为受过教育的，真正的有钱人不是那样的，他们都是暴发户的孩子。 直接找父母，这里当然有知识，当着孩子的面多表扬孩子给父母，偶尔指出不好的地方。 他只需要感激你，好吧。

孩子，他们很情绪化，他们没有被社会污染太多，他们没有你那么多的眼睛。 呵呵，希望能有所帮助。

我个人认为，学生喜欢对自己真正好的老师，不管成绩好不好，都应该鼓励优秀尖子生去帮助部分科目成绩不好的学生，实行一对一或者一对一。 在业余时间，同学们不要拒绝提问，周末可以帮想辅导的同学们开个小炉子讨论难点。 这样的老师才能赢得学生由衷的尊重！

班主任在教育调皮的学生时，要善于把握这种心理，用“想抓、想放纵”的方法来激发他们的热情和求胜欲望。

写得多表扬的学生和调皮捣蛋的学生经常受到批评，有的不敢和老师说话。 班主任可以鼓励他们在日记中写下自己的内心和想法，并通过日记了解他们的想法。 然后，在他们的日记中写下赞美，并与他们进行心与心的对话。

在对付调皮的学生时，班主任应该这样管理他们，所以你不妨试试。

一般来说，班上有一名班长。 班长大多是品行优良、学习成绩优异的学生。 班主任不妨从顽皮的学生中选出一名班长，由他们每个人负责当天的纪律。

这使他们能够加强自我管理并满足他们的心理需求。 “调皮学生”管理“调皮学生”重击，这种方法称为“调制方法”。 调皮的学生也有几个级别。

有的是调皮学生中的“领袖”，有的是“追随者”。

如果“领导”成为“官员”，“跟随”学生将服从他们的安排。 同时，它激励他们成为班长。 在对付调皮的学生时，班主任应该这样管理他们，所以你不妨试试。

设置一些不是奖励的“奖励”，班级管理不能总是只有奖励，还必须有惩罚措施。 班主任可以以一种看似奖励的方式惩罚学生。 例如：

为了教育那些犯错的顽皮学生，班主任不妨把“复习书”改成“情况说明书”。 在奖励一个没有打扫教室的顽皮学生时，你可以说“奖励打扫一次”。 这是一种温柔的惩罚，让顽皮的孩子有机会改正自己的错误。

在对付调皮的学生时，班主任应该这样管理他们，所以你不妨试试。

组织更多的创意活动，由班主任组织创意活动，可以释放调皮学生的能量。 顽皮学生的共同特点是活泼好动。 他们脑子里有很多好奇的问题，不能坐以待毙。

如果班主任多开展活动，可以充分调动他们的积极性和创造力。 它可以挖掘他们的潜力，把他们变成聪明可爱的学生。

学生在课堂上特别调皮，老师可以提醒孩子一次，告诉孩子要纠正自己的学习态度，如果还是不听，可以做一些惩罚，比如惩罚看台、跑操场等，同时也可以和孩子谈谈不学习这些知识的后果。

如果这样的孩子很难管理，那么我认为你需要同时与他的父母和两个人沟通。

我觉得老师应该建立一些纪律制度，然后建立自己的尊严，如果真的行不通，就应该邀请家长过来。

这个问题说起来容易说，说起来难，但是我管理的班级都得到了高度评价，我想和大家分享一下我的经验。

一作为老师，说服孩子是绝对重要的，只要你做到以下几点，那么学生一定会相信你。 第一种方法是建立简单可行的规则。 有句老话说，没有规则，所以如果你想让你的班级变得更好，那么你必须有适合他们的规则，以便更有效地管理它们。

因此，要建立实用的课堂规则，在建立时充分发挥学生的想象力，让他们自己制定，这样才能更有效地约束他们，并将课堂规则改编成简单的歌曲，使他们反复阅读和练习，逐步养成良好的学习习惯， 而且这样的类也更容易管理。

第二第二种方法是培养优秀的班级干部。 这也是比较重要的一点，不管是优秀的企业还是一个公司都会有更好的团队，同一个班级想要做得更好，那么就需要一个更优秀的班级干部团队。 我会花时间培养选出的优秀班长，让每个学生都能定期成为班长，让他们更加认真和工作，同时也是其他同学的榜样，这样做的好处可以激发学生的积极性。

第三第三种方式是多与父母沟通。 作为老师，你平时要管几十个孩子，肯定会有一些不听话的，这个时候一定要多和家长沟通，孩子的信息会及时反馈给家长，家长肯定会很配合。 总的来说，作为一名教师，你必须用心教学，关心你的学生，这样你才能更自然地管理学生，你会让学生更加钦佩你。

管学生的办法是积极激励和强化，与家长一起制定惩罚制度和班级干部制度。

首先，你要做一个坚强的老师，不要跟他们讲道理，因为他们听不进去，对于突出的调皮孩子，你可以用他来做榜样，课堂上不要太沉闷，让他们觉得你是一个有趣的老师。

在学前班建立的声望。 它是课堂教学的主要渠道，在学前教育时期建立声望。

我们必须以身作则。 教师应学会建立良好的师生关系和道德品质。

学会与老师保持良好的距离。

尊重是解决“问题学生”的基础。

这种尊重不仅要用言语表达，更重要的是要发自内心地尊重：尊重“问题学生”的人格和尊严; 尊重“问题学生”的思想和观念。 “问题学生”虽然有问题，但他们也有自己独立的个性和自己的精神世界。

在他们的内心深处，他们多么希望从老师那里被视为平等。 没有尊重，一切教育都将成为无源之水、无根之树。

作为教师，我们扪心自问，我们是否尊重这些“问题学生”？

其次，信任是“问题学生”内心的驱动力。

如果你说你能做到，你就能做到，如果你不做到，你也能做到。

“线”字消除了许多“问题学生”的恐惧;

“线”字激发了许多“问题学生”的好奇心;

“线”字唤起了许多“问题学生”对生活的热爱;

“线”字让很多“问题学生”找到了学习的乐趣。

我们教师要充分信任这些“问题学生”，相信他们能做到，他们会尽最大努力做好。 只有给予他们充分的信任，我们才能进入他们的内心，获得他们的信任。

作为一名教师，很多老师对于如何处理问题学生都非常困惑。 因为我们都认为问题学生很难对付，否则他们就不会是问题学生。 今天，我就和大家谈谈如何解决这种现象。

很多老师在面对问题学生时会选择放弃，做学生是很不正确的。 我们也会让孩子们的问题越来越严重，所以我们也希望大家能和学生谈谈，和学生谈谈，也让学生真正的老师不放弃，也能让学生更好的参与到学习中来。 其实很多学生并没有大家想象的那么坏，只是因为我们对学生有先入为主的印象，所以我们会觉得他们经常做错事。

但是如果我们真的能仔细了解这个学生，就会发现这个学生其实并没有那么烦人，而且他身上有很多优点。

事实上，很多问题学生可能是因为没有父母陪伴，父母可能在其他地方工作，或者父母可能没有与孩子沟通。 这时，我们可以定期与学生交谈，询问他们是否真的觉得这真的让我们感到高兴。 如果你经常与学生交谈，学生将能够向老师敞开心扉。

你应该更多地了解这些问题，学生的长处，当你与他们沟通和沟通时，你应该谈论他们的长处。 这对学生来说也会非常感动，因为他们真的感受到老师真的很关心他们。 也要与学生家长沟通沟通，让家长多关心学生。

首先，要与问题学生进行真诚的沟通和沟通。 找到问题的根源。 同时可以进行家访，在处理问题学生时，教师可以努力寻找问题学生的闪光点，让他们发挥自己的优点。

教师要正确看待问题学生，及时与学生沟通，耐心引导。

这个时候，我们一定要了解孩子的原因是什么，一定要帮助孩子，让孩子学得更好，让孩子明白自己出了什么问题。

平时，不管是什么样的学生，老师都一定不能放弃，努力教孩子。

我发现社会对教师的要求特别高，甚至苛刻。 教师需要有足够的知识储备，如果稍微不懂一点，就不专业。 老师要时刻关注学生的一举一动，如果看不见，学生受到一点伤害，那么社会、学校、家长都会按老师的头，让老师负责。

你对学生有多好并不重要。 老师在任何场合都应该大方宽容，如果有任何不恰当的行为，他或她会说：你看他（她）也是老师，他或她一点素质都没有。

<>老师给学生买了奖品，应该是，老师不买谁来买？ 买好 - 必须有好薪水，少买 - 什么，买这个？ 要知道，老师的工资实在是太低，3000块钱，你实在买不了太好的东西，毕竟你要活下去。

有人会说：嗯，一定有灰色收入。 这是老师的一大误会，老师不会接受，也不敢接受！

谁会冒着毁掉自己职业生涯的风险？ 老师每天要早点下班，学生放学后，老师也无事可做！ 老师们最害怕的是家长告诉我的

或肆意妄为"你看，你看，你看，你看。 我最怕父母跟我说这些，因为在正常情况下，父母跟老师这种不择手段的人说话还是很特别的"简单"或特殊"东西"。

简单的父母不做老师布置的任务，孩子也不做。 老师会再讲一遍。 家长不愿意做，因为他们觉得老师闲着，所以认为老师应该做。

老师超级忙！ 从早上开始，晨读，晨检什么的，在课堂上和课后盯着教室里的学生，生怕他们上课会分心，下课后会受伤。 剩下的时间都忙着做各种**、统计和通知！

因为上午收到的作业要下午放学后拿回去批改。 中午想休息一下，对不起，还有学生的作业要复习，中午可能做不完，不是作业，而是学生耳朵会碰，手不会碰。

放学后，学生回家，老师打扫卫生，打扫教室，召开每周会议，完成每周的教学和研究。 忙完了，该下班了，还有两套作业没有批改（一套练习，一套作文），你的教学计划还没写好，你的公开课还没准备，怎么办？ 选择明天需要的东西，今天做，下周做，周末做。

我丈夫问得最多的问题是：你什么时候回来？ 你什么时候能完成？

刚入学时，我太忙了，连厕所都没时间。