《歪歪的孩子》作者冯继才，歪歪扭扭的冯继才歪歪扭扭的人物形象

傻傻的，大傻傻的，傻傻的。

他在寻找他想要的东西。

这个比喻突出了当时环境的严酷。

冯继才先生为读者塑造了一个活泼善良的男孩，令人眼前一亮，而他之所以能回忆起自己的童年往事，并记录下来供后人多年欣赏，是因为当时的他太怀旧太伤心，不能被一个年轻人感动和愧疚。

歪二有些身体残疾，但心智完好无损，与文章中的“自己”形成了鲜明的对比，文章中的“凤继才”是一个高大强壮的男孩，但从内心世界出发，他却对歪歪的孩子嘲笑和嘲笑，但他无疑是一个精神不完美的孩子，最后是一个被“不健康的人”感动的“健康人”， 以至于人们用“直眼”看《歪孩子》。

所以，这样的歪孩子不是歪的，他们天真、真诚、朴实、平凡。

歪歪扭扭的孩子是什么？

随着事件的发展，“我”对歪孩子的感情发生了变化，请用简明扼要的语言总结下来，并填写下面的表格。

事件：歪二坐在村子里，歪二被骂，歪二扔下锡罐，歪二回来了。

亲情 和他一起玩 有点不安，深深的内疚，亲密而快乐。

这道题主要考生的阅读理解能力和语言泛化能力。

把握大局思路，过滤信息，注意角度，全面覆盖，表达精准。

这类题目往往涵盖范围广，涉及内容多，考点多，因此，在处理这类题目时，一定要把握题的精神，首先要把握句子或文章的要点，对材料做详细的占有，然后从大量的材料中筛选出有用的信息。 这个问题是基于“我”对“歪孩子”的感情变化，角度清晰，给出了一个方向——就是感情。 浏览全文，文章中有更明确的答案。

容易犯错的是，原著的内容没有得到充分的把握和概括。

在第一段中，我试图夸大游戏中“我”的迅捷和威严，请指出此写作的作用。

在第一段中，游戏中“我”的快速而雄伟的风格被大力夸张，首先与歪孩子的疲惫形成鲜明对比，突出了“我”和伙伴对歪孩子的欺凌; 二是为下一篇文章中我们对歪孩子态度的改变铺平道路。

第一段中有一个细节：“就在这时，我突然看到窗户一点一点地打开，然后有什么东西被扔了下来。 “请根据上下文弄清楚歪孩子此刻的心理活动，用第一人称写出来。

我听得出来，没有长铁罐，大家就没有那么精力充沛了。 我真的很想下去和我的朋友一起玩，但我妈妈不允许。 无论哪种方式，让我们悄悄地把罐子扔下去，让他们玩得开心。

伙伴们的体贴和帮助，让他不仅体会到了比赛的乐趣，更感受到了友情、爱与尊重的温暖，让他的心充满了阳光，照亮了他的眼睛。

我也在写...... 我负担不起很多家庭作业。

简要描述事件的时间、地点、人物和原因。

第二段讲述了 Kick Can Telegram 的玩法。

第三段描写了歪歪子的怪异样子，描写了他玩踢能电报时的情况，第四段讲到大家都在欺负他，作者觉得他好威严，第五段讲歪儿终于忍无可忍哭了，作者和朋友们都觉得很惭愧， 而第六段则讲述了歪二不在的时候，大家玩游戏的时候都没那么有趣了，而在第七段，作者招呼歪二下来一起玩游戏，大家都无一例外地帮助歪儿，让他重拾自信。

全文摘要：我在玩游戏的时候和朋友一起溜冰欺负了那个矮个子歪孩子，但因为歪孩子喜欢这个游戏，不顾他奇怪的奔跑姿势和我们的嘲笑，给了我们一个锡罐，加入了游戏; 直到有一次，歪小子哭着要我们的戏弄，妈妈对他的谴责磨了个坑，从此，我一味地要求他们体谅和帮助歪小子，让他在游戏中感受到朋友的爱与尊重的温暖，我们的行动终于让他的心充满了阳光，照亮了他的眼睛。