英语口语和书面语的一些小问题

不管是看美剧还是听美剧，听的时候一定要记住英文，看的时候一定要记住英文，不能翻译成中文，更不能翻译成中文！ 那是相反的学习，英语已经变成了中学！

写英文和说英语需要大脑直接用英语思考，而不是想着中文、中文、英文和英文！ 情况又是相反的。

英语口语和英语写作之间没有相似之处，因为口语课主要是用来学习英语发音和提高英语听力，而写作课是学习英语写作的方法和技巧。 两人都在学习英语，但他们的侧重点不同。 口语交流特点：

1. 口头交流是互动的。 口头交流强调信息的交流，因此参与交流的人不仅要认真倾听，还要在正确的时间回答对话并分享他们的意见和想法。 这样，信息的沟通和交换就实现了双向互动。

2.口头交流是实用的。 口语交际的话题来源于学生的生活，培训的形式多为面对面的交谈，与生活的实际情况没有明显区别。

3.口语交际需要更全面的表达能力。 既然是面对面的接触和交流，就不应该像自言自语，说自己喜欢说的话，说自己喜欢的话，而应该考虑语言、情感、行为等综合因素。 因此，口语交际不仅需要听说能力，还需要与人打交道的能力和素养、礼仪和谈话能力、现场适应能力和表达能力。

未来口语应该更重要，因为交际技巧不是随便的，大学生的英语成绩还不出来，但是考口语，实在是乱七八糟，而且以后，英语在任何国家都是比较通用的语言，所以口语的重要性不言而喻。

现在社会对口语的要求越来越高，不管你做什么样的工作，对口语都会有一定的要求，而写作能力我个人觉得，我只需要具备适当的语言组织能力，这只体现在试卷上，一般不会要求在工作中写作， 别说用英文写有多好，除非是在国外公司工作或者需要用到写**。

参考以上内容：百科全书 - 英语。

<>（1）词汇量不足

大学英语教学大纲明确要求四级考试应达到4200个单词的理解掌握（包括2500个重用掌握的单词），六级考试应达到5500个单词的理解掌握（其中3000个单词通过重用掌握），以及由这些单词组成的常用短语（包括中学掌握的单词和短语）， 并具有根据基本构词识别新词的能力。然而，目前很多学生对认知词汇和可复用词汇的掌握还不够，写作有限。

（2）文章的中心不突出或不居中

文章的中心是文章的主题和灵魂，是作者想通过文章与人交流的目的。 有些学生不清楚或根本没有中心。 结果失去了控制语言的能力，文章的结构分散，观点不明确。

（3） 中文 英文

有些学生对地道的英语表达掌握有限，喜欢用母语思考，往往用中文构思然后翻译成英文，这与英语表达不符，更糟糕的是，会造成外国人。 误解。

（4）狭隘思维

由于词汇和句子结构的限制，文章的主题无法得到充分的论证，文章缺乏逻辑论证过程，缺乏比较的例子和数据，只停留在一个话题的表面，这使得文章显得苍白无力，内容丰富。

（5） 题外话

偏离主题意味着文章的写作偏离了文章的中心主题。 文章完全恢复和离题，偏离了文章的要求，将思路转移到另一个话题上。

（6）标点符号不规范

标点符号是表达文章含义的有效手段，它与文字符号密切相关，共同承担着意识形态的任务。 但也有一些学生从头到尾都使用“或使用”“标点符号的重要性被忽视了。

一开始，最好简单谈谈出国留学的现象---你讨论的中心点。 关于一两句话，最好用一个从句，既然你写的是**，这里的第一句话有点太简单了，你可以改成，在现代，有一个普遍的现象，就是越来越多的人喜欢出国留学之类的（这里只是一个例子，我相信你会写出比我的句子更好的句子），然后把它分成一些人认为， 其他人认为，我也认为。这样更好。

换句话说，逗号的含义不应改变。

建议查字典或语法书。

这不是一句话就能说出来的。

看看别人的也不错。

怎么说呢，英语真的能表达出来，越是命令是这样的，我们去吃饭，商量的就是这样，我们去吃饭还是让's go for meal

2. why don't we go to karaoke?

1.一般来说，英语可以完全表达中文，除非有一些特殊的语义，并且英语中有特定的情态词。 about going to sing together ?