研究过去因素对现在的影响的理论有哪些？

问卷调查的方法可以探索因果关系，当然也可以探索实验方法。

但是，具体方法取决于您的具体研究主题，心理学、社会学和管理学中的许多方法都可以通过实验研究方法进行。

任何国家，无论是双边还是多边**，都受到地理位置、自然资源、经济发展水平和政治因素的影响。

1.地理位置。 中纬度地区气候温和，沿海地区交通便利，有利于国际化发展。 高纬度地区气候恶劣，内陆山区交通受阻，不利于国际社会的发展。

日本是“国家建设者”，这与其岛屿地位有关。 此外，也有利于邻国之间的双边发展**。

2.自然资源。 一个国家自然资源的种类和丰富程度直接影响到该国初级商品在国际上的构成。 例如，扎伊尔被誉为“中非的宝石”，矿产品占该国出口商品的70%和80%。

3.经济发展水平。 经济发展水平可以直接影响一个国家的商品结构和国际地位。 美国、日本和欧盟等国家经济发展水平高，占世界进出口总额的一半，而这些国家仅占世界人口的1.7%左右。

发展中国家的经济相对落后，对外出口要小得多。

4.政治因素。 世界各国的政治关系和一国的政策也对国际社会产生重大影响。 海湾战争后，伊拉克的石油出口急剧下降，这是由于政治原因造成的。

影响人类发展的主要因素可分为两大方面：遗传和环境。 遗传是通过基因将性状从父母传给后代的生物。

这种特征主要是指先天的解剖和生理特征，如身体的解剖、形态、感觉和神经系统特征。 环境主要包括影响生物体发育的一切外部因素，如生物有机体生存所必需的自然环境和社会环境，而对于人类发展来说，社会环境和教育成为主要的环境因素。 因此，影响儿童认知发展的主要因素有：

遗传、环境和教育。

遗传、环境和教育在儿童认知发展中的作用受到质疑：认知发展水平是由遗传学决定的吗？ 环境会改变智力和能力吗？

教育能提高智力和能力吗？ 如果是这样，它有多大用处？ 关于这些问题，争论激烈，理论和理论多种多样，其中最具代表性的有以下几种：

遗传决定论认为，认知发展是由先天基因决定的，人类发展的过程无非是这些内在遗传因素的自我过程，环境的作用只是触发、促进或延缓这一过程的实现。 它的创始人高尔顿（Galton）通常认为：“一个人的能力是遗传的，它们是由遗传决定的，就像所有生物体的形态和体细胞组织都是由遗传决定的一样。

遗传决定论过分强调先天遗传因素在儿童认知发展中的作用，而忽视了环境和教育在儿童认知发展中的重要作用。

环境决定论认为，儿童认知发展的起因是后天培养，人们心理发展的差异有90%是由教育决定的。 它最早的代表人物沃森说：“给我十几个健康的婴儿，如果我在我控制的环境中抚养他们，无论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族如何，我都会保证将他们中的任何一个培养成我选择的任何类型的专家。

医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和小偷。 环境决定论与遗传决定论一样，由于过分强调外部行为及其强化和反馈，而忽视了内部心理过程，因此逐渐受到批评并被新理论所取代。

现代研究人员已经开始深入研究遗传学与环境之间的动态关系，其中最著名的是皮亚杰的儿童发展观。 他的相互作用理论认为，这两个因素之间的关系不是每个因素占一定比例的关系，也不是简单的相加关系，而是它们相互交织、相互渗透、相互影响的关系。 此外，该理论承认了两个因素的历史动态的相互作用，即生物体的当前行为不仅受到当前环境和遗传物质的影响，而且还受到其遗传基因与过去环境因素的相互作用的影响。

权变理论认为，领导的有效性不取决于领导者的不变素质和行为，而是取决于领导者、被领导者和情境条件之间的合作关系，即领导的有效性是领导者、被领导者和领导者的情境三个变量的函数。 因此，影响领导行为有效性的因素有：领导者本人的特征，被领导者的特征，以及领导者的情况。

权变理论认为，领导力的有效性取决于三大类因素：

领导者本人的特征，被领导者的特征，以及领导者的情况。