如何写改进班级管理的建议，对班级管理的意见和建议？

为了解决我国学校班级管理中存在的问题，有必要建立以学生为导向的班级管理新机制。

1.目的是满足学生的发展。

学生发展是班级管理的核心。 纪律、秩序、控制和服从是传统班级管理所追求的目标。 在现代教育活动中，课堂活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要不仅是课堂活动的出发点，也是课堂活动的最终归宿。

班级管理的本质是尽可能地开发学生的潜能。

2.确立学生在班级中的主要地位。

培养学生的能动性。

这是学校管理的目的。 现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生个性和主体性，充分发挥学生的智慧和才能，在班级自我管理中发扬学生的主人翁精神。 建立能够永久激发学生主动性和积极性的管理机制，确保学生的持续发展。

3.有针对性地培养学生的课堂管理能力。

要实行班干部轮流制，让每个学生都有锻炼的机会，学会与他人合作。 以培养学生自我管理能力为重点的班级管理体制改革的重点是将以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。

4、适当增加“小干部”岗位，适当轮换; 按照民主程序选举班级干部; 引导学生干部做“学生代表”; 引导学生做“小干部”，做合格的班长。

1.要求学生严格遵守学校的规章制度，纠正学习态度，明确学习目的。 提高学生的学习兴趣，使学生能够主动学习，提高学习成绩。 班上有些同学平时要求放宽，不专心学习，导致期末考试成绩不佳。

针对上学期末的考试成绩，要求成绩不尽如人意的同学们，进一步端正学习态度，多问多做，多看，向优秀学生学习。

2.鼓励学生大胆创新，勇于表达自己，参加学校活动，如体育活动、文娱活动等比赛。 我班有几位同学在娱乐方面表现突出，鼓励他们在学习专业课程的同时多参加校内外活动，使课堂氛围更加活跃。

3、发掘学生的长处，培养各方面的才能，锻炼学生的动手和口语能力，为学生进入高中或踏入社会打下良好的基础。 对此，我们计划在本学期开展更多主题班会，如演讲比赛。

4、培养学生良好的行为习惯，有礼貌、文明、有纪律、讲卫生。 在学校尊重老师，主动问候他们; 去公共场所注意上课，保持安静，遵守纪律。

5、完善班委会，明确分工，提高学生管理能力。 学期初，对原班委会进行了调整，每个班干部认真编写了工作计划，带动全班同学学习每一项作业，做好各项活动。

6.做好弱势学生的工作。 对此，我准备多渠道联系家长，双方将共同努力，督促家长认真学习，培养积极学习的态度。

其实这些都有点空洞，关键是要根据自己班级的理解开出合适的药。

1.要形成“团结共进”的氛围。

2.多开几次班会，不要占用班会的时间，指着那些班级，你什么都做不了。 如果你不着急，你一定要和这个学生多谈几次，不要让他们走弯路，也不要放弃每一个学生，包括那些学习不好的学生。

3.我们不能成为每个人的班长，但每个学生都应该在班上有自己的位置，有自己的培养机会，而且我还建议班干部轮流当，明星班是个好办法，但我觉得不应该太多，每个年级应该有1-2个， 更有利于提高班级竞争意识和团队精神。

4、我觉得上课后要注意安静的情况，不要在教室里玩耍，班主任可以在课后和学生聊天，互相交谈，了解学生的心理。

5、班主任要严格压制学习成绩差的学生，让他们明白成绩不是唯一的，只要努力，就能有好的出路。

6.每周举行一次学习交流会，鼓励学生运用这种方法。

7、不管做什么，都要有氛围，班级的氛围能影响到每一个人。

8.要保持课堂内的生活环境，让学生看得更舒服。

我对班级管理的建议和意见如下。

班级的管理必须以学生为中心，然后考虑学生的实际出发点，为学生做好一切服务。

2.在班级管理中，重要的是尊重学生的想法，尊重学生的学习习惯，了解学生的不同意见和建议，把握学生思想的中心。

3.在班级管理中，师生要做到充分的沟通，无论是生活中的问题还是学习上的问题，都要面对面地解决和沟通，这样才能使师生关系更加和谐。

基于以上几点，我相信只要班级管理做到了以上几个方面，就一定能够为学生和老师，以及学生的学习成绩取得更大的进步。

如果是老师管理班级，我认为可以通过以下方式完成：

1、选择一名德、智、体全面发展的学生担任班长。

2.利用班长与同学成为朋友。

在业余时间，他们可以在老师的带领下，由班长组织他们参加某些活动或比赛。

例如，男子和女子跑步、跳绳、拔河等。

3、充分发挥学生的长处。

有的男生有突出的体育特长，有的女生有很强的艺术细胞，作为老师，他们有责任发掘和发挥自己的长处，并推荐他们。

4. 平等对待学生。

当学校的奖学金指数下降时，应给予学习成绩最好的学生;

当学校助学金配额下降时，将其分配给最困难的学生。

在课堂上，班长和一群学习积极分子是形成比学习更好的学习氛围的团体，以赶上和帮助，从而带动全班努力学习。

1、在班级管理中，以德育为导向，以教学为核心。

在班级管理中，管理的对象是人，每个学生都有自己的爱好和兴趣，以及自己的个性特征。 为此，班主任首先要了解每个学生的特点，然后根据学生自身的特点，从想法和观念上改变，让学生认识到学习知识的好处和重要性，让学生永远不想学，讨厌学，想学， 让学生感受到学习的乐趣，从而培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，最终服务于教学的核心。

2、认真制定班级规则。

只有当一个班级制定班级公约时，才会有法律可循，违规行为才会在班级管理过程中受到起诉。 但是，在制定班级规则的过程中，要尊重学生的意见和建议，即班级惯例是由大家制定的。 制定公约后，要严格执行，让同学们互相监督，互相遵守，最终达到有规律地管理学生、学生管理自己的目的。

3、善于发现学生的闪光点，精心挑选班级干部。

老师不可能一直陪在学生身边，他也不可能一直在课堂上管教一切。 为此，选拔实践能力强的优秀班级干部尤为重要。 班级干部的选拔有两种方式：

一个由学生自己选举产生; 二是班主任的主观任用。 第一种选拔方法有一定的戏剧性，老师要仔细检查每一个被选中的班长; 第二种选择方法要求教师了解每个学生的各种能力。 值班干部不一定都是成绩好的学生，有的学生平时成绩差，是个“麻烦制造者”，但如果老师发现这个学生有管理能力，也可以培养提拔，成为班上的干部。

4、与学生交朋友，让他们成为老师的知己。

一位学者曾经说过：“当你蹲下来和学生交谈时，你可以听到花的声音。 “教师应该放下居高临下、居高临下的书架。

我们要尊重学生，平等对待学生，老师要让学生有亲近感，我们不仅是学生的老师，更是学生的朋友，更是他们的知己。 只有这样，我们老师才能发自内心地与学生交谈，从而了解学生生活、学习等方面的困惑和问题，更重要的是通过与学生交谈，随时了解学生的思想动向，从而及时调整学生心理，改变想法。 这样有利于学生的健康成长。

5. 评估学生。

老师信任的眼神或一句鼓励和表扬的话可以对学生产生很大的激励作用。 同理，老师冷漠的眼神，一句讽刺的话，也会对学生产生很大的“破坏”作用，为此，对学生的评价，其本质是对学生成绩和成就的肯定，让学生有成功感，学生会觉得自己的心血和汗水没有白费， 让学生有积极的想法和态度。

班级要想团结，就要有一个好的班级干部，班级干部要经常组织大家聚在一起，举办活动，最好是那种能增进感情的活动，或者有意义的活动，比如一个班级一起报名参加比赛，如果大家都通过努力成功， 大家都会很开心，全班同学都会有凝聚力，加油。