文章风筝在七年级谈论一些事情

说话：“我”毁了哥哥的风筝，后来才意识到自己错了，准备向哥哥道歉，但哥哥不记得了，“我”感到非常沉重和懊悔。

这篇文章，用一种含着悲伤的语气，回忆了小时候弟弟自制风筝被毁的情景，表达了作者深深的自责和懊悔。 它还告诉人们，玩耍是儿童的天性，应该受到保护。

作者鲁迅摔坏了小弟弟的风筝，心怀愧疚。

文章回忆说，作者年轻时不允许弟弟放风筝，弥补了他中年的错误。

我一个接一个地讲，一个接一个。

作者把小弟弟风筝弄坏了一件事，

林庚的《风筝》主要讲述了他小时候在北平放风筝的故事。 林庚的风筝主要写四件事，首先是我讨厌风筝，但我的小弟弟喜欢风筝。 第二件事是我粗鲁地阻止了我的小弟弟制作培良风筝。

第三件事是我给我的弟弟一个风筝，和他一起放风筝。 第四件事是我想通过给我的弟弟一个风筝来得到原谅。

《风筝》是一篇回忆性叙事散文，作者讲述了自己童年在北平放风筝的故事，介绍了北京人放风筝的兴衰历史，表达了作者对风筝的遗憾和怀念。

欣赏《风筝》的内容。 林庚的《风筝》表达了他对哥哥和家乡的思念，表达了他对童年生活的无比怀念，对美好生活的无比向往。 这是一种积极乐观的精神，把梦想寄托在这片红上，寄托在天空中飞向蓝色，是一种非常热爱家乡环境和老人的心情。

是初中课本吗？ 如果是：

这是一篇回忆文章。 文章以风筝为引子，对粗暴对待我弟弟的“我”的言行进行了深刻的反思。 同时，他对像弟弟这样的人失去知觉表示深切的悲痛。 这无疑是对封建氏族制度消灭儿童的罪恶的控诉。

叙述与抒情的紧密结合是文章的突出特点。 全文虽然以叙事为主，但却将作者的思想和感受深度融合在一起，在关键的地方，通过浓缩的语言做画龙点睛，让文章的感情表达更加清晰。

春天来了，天气越来越暖和，春天的气息无处不在。 今天是星期天，外面阳光明媚，爷爷决定带我去青年广场放风筝。

青年广场里有很多人，有晒太阳的大人，还有像我这样的孩子来放风筝。 因为没有感觉到风，爷爷让我拿着风筝线，让它边跑边飞，过了一会儿，因为跑步带出的风，风筝飞到了空中，但是因为温度升高，空气中没有风，我的风筝从半空中慢慢飘了下来。

过了一会儿，感觉到一阵微风吹拂在脸上，于是赶紧脱掉外套，拉着风筝的绳子跑，借助这微风，我把风筝放得很高，连接风筝的线几乎都放到了头上，就在我有点得意的时候， 微风停了，我看着我的风筝缓缓落下，心里很不舒服，因为这微风让我高兴，也让我失望。

就在我开始慢慢收线，准备下次再来的时候，风突然在我耳边响起，那是一阵几乎让我睁不开眼睛的大风，从河里吹来，我因为没有风而失望和不高兴的心，被这突如其来的风激活了， 我选了一个好地方，逆风奔跑，同时拨动手中的风筝线，又把风筝放到天上，高兴得满脸笑容。快到吃晚饭的时候，我不情愿地开始收线，准备回家，就在我快要完成线的时候，风筝出了意外---尾巴挂在树枝上，我好怕弄丢了，因为这是我自己做的新风筝， 我一直很喜欢，还好阿姨来接我们，她赶紧去找竹竿，然后帮我把风筝拿下来。

回到家后，我感到非常疲惫，躺在沙发上，喝着开水，回想起那个下午，觉得放风筝真的是一件让我很开心的事情！

风筝想起了自己的童年：作为哥哥，他惩罚了爱风筝的所谓无用的弟弟。 作为成年人，作者对孩子对弟弟童年的无知和扼杀充满了愧疚和自责。

1.文章以风筝为引子，对粗暴对待弟弟的“我”的言行进行了深刻的反思。 同时，我被弟弟深深地虐待和杀害，不仅认为自己是对的，而且深感没有任何怨恨。 同时，他也抱怨封建宗族制度的罪恶，毁掉了孩子。

2.叙述有三种，倒叙，插值，本文是插值。

1.在文章中，十几岁的时候，我不需要弟弟放风筝，我毁掉了哥哥即将制作的风筝，折磨了一个孩子的童年。

2.叙事有三种：前向、倒叙和插值，本文是插值。

1.“我”不喜欢放风筝，也不让我哥哥放风筝。 “我”还踩到了哥哥快要完成的风筝上了。 后来才知道，那是孩子的天真，“我”心里愧疚，想求哥哥原谅，可是哥哥已经不记得了。

2.叙述有三种，倒叙和插值，本文是插值。

这篇文章描述了“我”撕毁了风筝，“我”想弥补过去却做不到的事实。

有三种，插曲、闪回和顺序; 本文的叙述顺序是插值和倒叙。

与“风筝”有关的古诗。

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夜声静谧，宫商信风。

隐隐约约像一首要听的歌，被风吹得走调了。

唐高彪的《风筝》。

雨过后，溪水冲刷着堤岸平坦，看着村里的孩子谢婉清。

竹马踉踉跄跄地走了，纸鸢在风中咆哮。

三东暂时学儒家，乾廉也从父亲那里修炼。

识字为奴，无须为穆公卿下功夫。

宋鹿友的《看村里的孩子在溪流上玩耍》。

江北、江南是低鹞，线长短回高低。

春风自古以来就没有证据，一队骑兵吹笛子。

明旭被称为“风筝图诗”。

孩子们的裤子被褶皱弄得通红，线索在骂神仙。

大家都夸你春初来，你欠我风筝五丈风。

清孔尚仁《燕九竹枝》。

纸花像雪一样飞满天空，美丽的少女们在荡秋千。

五色罗裙随风飘扬，让蝴蝶回归春意。

庆政板桥“怀威县”。

只靠风才强，不靠假羽毛。

红线在空中，青云有路。

清武优如的题词诗。

小朋友在楼梯下抬头看，清明装饰是最合适的。

游丝破了，虚弱无力，莫向东风抱怨。

曹雪芹的《红楼梦》。

无数柔和的红已经沦为泥泞，院前的春绿渐渐融合在一起。

窗外，鹦鹉在低语，风筝在屋檐西边飘落。

陈庆长生《春是一支信笔》。

当春天寒冷而阳光明媚时，纱窗的阴影会发生变化。

风筝在哪里吹断了线？ 吹来吹去，落在杏花的枝条上。

青罗奇兰《春闺》。

啊，三个分支，分支：描述出来的分支。

点击数：看起来像天空中的风筝和孩子在一起，并融入天空中温柔的春天风筝。

两个字使句子更加生动具体，唤起读者无限美好的联想。

Yashu - 三个分支。

播放 - 混合。

1. 第一。

这时，我还以为是小孩子做的玩物，要把他的东西剪掉，回想起来，都是笑嘻嘻的，可鄙的！

我说得对，我做这一切都是为了他，希望他不要失去理智，能好好学习！

我没有做错任何事，他继续这样下去没有任何区别，我想成为一个榜样，这对他来说只是一个小小的教训。

他应该像我一样，努力学习！

其次，我为自己的所作所为感到自豪。

至于有没有好意劝他进步？

当时，对此肯定没有正确的认识！

所能表现出的只有傲慢、自信，或者另一种小小的自负！

一种以自我为中心的心！

2. - 写下你自己的经历。

我没有做错什么，他再这样下去就不赚钱了，他应该像我一样，努力学习

扼杀孩子的天性，属于对孩子的心灵造成极大的伤害，是弟弟的罪人。