关于“教育应该更注重人格培养”这一主题的辩论。

针对我们“多不代表重要”的建议，对方可能会反驳：正是因为人格修养更重要，我们才应该多修炼！ 一个：

绝对。 人格本身就在于一个人思想素质的卓越，它深深植根于人们的心中，而不是太多。 人格修养是精炼的、深刻的、不知不觉的，不多。

知识本身需要广泛、全面和多;知识的培养是多方面的、广的、深的、全面的。 在发展人格上花费更多的时间、精力和规模既没有必要也没有效果。 比人格教育更注重知识教育，更有利于人们对知识的广泛而牢固的掌握，为人们各方面的发展奠定基础。

我们所说的教育，不仅包括学校教育和家庭教育，还包括自我教育和社会教育，在教育的社会化中，在今天的社会教育中，知识训练和人格训练是教育不能忽视的问题，但社会的性质决定了教育的目的和方向，才能完成建设和谐社会的目的， 教育更要注重人格的培养。

首先，大学教育中人格训练的结果直接决定了人是用知识创造美还是造恶，人格是否完善，影响着个人、社会乃至整个人类是走向文明还是走向毁灭。 蔡元培先生还表示，教育是培养人格的事业，一个人格健全的国家的公民，不能被任何风雨吹倒，甚至可以为全人类谋求幸福。 相反，一个品格不好的人或一个国家会给周围的人民和人民带来灾难，日本就是最好的例子。

知识对于一个性格健全的人来说，就像锦上添花，是美好的; 知识就像一个强盗拿着火炬对一个性格不健全的人，它只会增加危险！

其次，健全的人格有利于知识的吸收和积累，促进人格和知识的良性循环。 一个天真无邪、心心同德的人，在学习的时候，自然会事半功倍。 想想看，一个头脑迷茫、头脑不好的人，怎么会有学习的心情和动力呢？

一旦形成了健全的人格，人们就会养成主动学习的习惯，热爱学习。 这将造成一种情况，即性格健全、热爱学习的人会被知识所迷惑，而性格不健全的人会被知识所迷惑。

最后，教育更注重个性培养而不是知识培养，更符合社会人才选拔标准和国家教育政策。 中国的教育历来提倡培养"德智体全面发展的合格社会主义人才"可见，教育把道德放在首位。 不可否认，当今社会是知识经济时代，社会对人才的需求是饥渴的，但我们应该知道，一个没有知识和道德的人，最多只会成为社会的废物，一个没有道德和知识的人，可能会成为社会的危险产物。

综上所述，我认为教育应该更注重人格训练，而不是知识训练。

辩论不在于你有多少例子，而在于你对你想讨论的问题的理解程度。

像这种辩论，对于当下的应试教育体系，在教育市场化的指导下，人格的培养基本缺失了，看看人一生中这么多年的教育，多少时间，多少课时，多少学分，都是为了教你如何做人。 人格训练应该是人类教育不可缺少的一环，自然教育应该更注重人格训练而不是知识训练。 如果脱离了当前的教育状况，那么这种辩论将毫无意义。

1.对于教育来说，人格训练和知识训练都是必要和重要的，单纯的人格训练是不可接受的。

只有将两者结合起来，才能更好地完成教育事业。

2.古人对教育的解释是如此准确，也就是说，可以看出，教育不仅仅是学者带来知识学习的导航。

它也是教育工作者本身的典范。

3.当教育者更好时，人格训练会更好。

成为学生的好向导。

4.在教育中，拥有良好的人格可以避免许多悲剧，例如教师暴力。

另一个例子是美国校园**事件。

5.教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳动等方面得到全面发展，无论是道德影响、智力引导、体能训练，还是审美价值的培养，都可以通过知识训练来解决。

教育者要以身作则，用情感感动，用理性理解，才能达到教育的目的，所以人格训练比说话更重要。