我想重塑我的人生段落分析 10

《重塑人生的人》主题：这篇文章描述了沙利文老师是如何教海伦的。

识字和理解事物的过程，对沙利文老师高超的教育艺术赞不绝口，也表现了作者对知识的热情和艰难愉快的人生经历，表达了作者对沙利文老师的感激之情。

段落要点：第一段（1-5个自然段落）：我是“与沙利文老师的第一次会面”。

第 2 段 （6-8）：沙利文老师教“我”拼写单词。

第三段（9-13个自然段落）：写沙利文为“我”打开了知识之门，“我”有学习的欲望。

以“重塑人生的人”为主题。

1）“爱的光芒照耀着我”，原来，“在那个寂静黑暗的世界里，我一点温柔和慈悲都不会有。 然而，在沙利文女士的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、喜悦和自由”（这里使用的“光明”一词是其含义）。

2）是沙利文老师让“我”回归自然，了解自然。

3）沙利文老师还教“我”理解“什么是爱”。

正如作者自己所说，“她是来向我揭示世界的真相并给予我深深的爱的人。 从这个意义上说，沙利文女士是“一个重塑生活的人”。

“重塑生活”一词表达了作者对沙利文老师无与伦比的爱和感激之情。

1、多种表达方式的组合：本文主要运用叙事手法，展现了沙利文精湛的教育艺术，以及海伦艰辛却愉快的生活和学习经历。 但在中间，有生动细致的描述和直接抒情，感情强烈。

描述如下：那天，乌云密布，偶尔下着毛毛雨，突然太阳冲破云层，照耀着，为接下来的爱情内涵的揭示铺平了轿子。 抒情句子，例如：

它不会唤醒我的灵魂，给我光明、希望、快乐和自由。

2、文笔优美，充满诗意这篇文章语言优美含蓄，文笔流畅，感情真挚深沉。 作者用充满情感的笔写下了莎莉·埃尔德，并写下了她的教育对海伦的巨大影响。

在作者的心目中，沙利文是光明的使者，作者描述了老师到来时内心的感受：我在心里默默喊：光明！

光！ 给我光明！ 就在这个时候，爱的光芒照耀着我。

它表达了我对沙利文的感激和崇敬。 感情真挚、亲切、自然，很有感染力。

3.新颖的想法：文章回顾了沙利文带给我的命运变化，教会了我阅读，教会了我认识事物，认识自然，认识情感。 这篇文章一方面是关于我的进步，另一方面是关于沙利文老老师的照顾。

在时间顺序和教学内容的进展上，虽然叙事事件较多，但背景清晰，层次渐进，结构严谨，主题突出。

第 1 部分，第 1 级 （1-5）：写下沙利文老师来找“我”。

第 1 部分，第 2 级（6-8 级）：写沙利文老师教“我”学习写“娃娃、针、杯子”等单词，教学取得了初步效果。

第 1 部分，第 3 级（第 9-13 段）：写沙利文为“我”打开了通往知识的大门，所以她颤抖着说：“我'带着学习的欲望，我对生活充满信心。

第 1 部分（第 1-13 段）：写下沙利文老师教“我”识别的事物的名称。

第一尺洞第一部分第二部分的第一层（第14、14段）：写“我”感受大自然的伟大和世界的美丽。

第 2 部分，第 2 级（第 16-19 段）：写“我”觉得，在大自然温柔美丽的外表下，也有一种苛刻和粗鲁的外表。

第 2 部分，第 3 级（第 20、21 段）：写下我对自然之美的重新体验。

第 2 部分（第 14-21 段）：写沙利文老师引导“我”接受大自然的教育，让“我”意识到大自然也有不友善和不友好的一面，所以“我”珍惜大自然，让大自然成为“我”思想的一部分。

第三部分（第22-39段）：写出沙利文老师教“我”理解“爱”内涵的具体过程。

总结。 你好，亲爱的。 《重塑人生的人》的插曲是这样一段话：教育前的“我”就像雾中的船，没有指南针，也没有探测器。 生气，苦恼，疲惫。

哪一段是《重塑人生的人》的插曲。

你好，亲爱的。 《重塑人生，寻找活着死去的人》的插曲，是今生的一段话：教育前的“我”，就像迷雾中的一艘船，没有指南针，也没有探测器。 生气，苦恼，疲惫。

朋友，你有没有在迷雾中航行过？ 他在雾中紧张地驾驶着一艘大船，缓慢而谨慎地驶向对岸，他的心脏砰砰直跳，唯恐发生意外。 在我受教育之前，我就像盛宴上迷雾中的船，既没有指南针，也没有发声器，也无法知道港口是否在附近。

我在心里默默地呼喊：“光！ 光！

给我光明！ 正是在这个时候，爱的光芒照耀着我。

第 1 部分，第 1 级 （1-5）：写下沙利文老师来找“我”。

第 1 部分，第 2 级（6-8 岁）：写沙利文老师教“我”学习写“娃娃、针、杯子”。

子“等字，教学取得了初步成效。

第 1 部分，第 3 级（第 9-13 段）：写沙利文老师为“我”打开了通往知识的大门，因此，“我'带着学习的欲望，我对生活充满信心。

第 1 部分（第 1-13 段）：写下沙利文老师教“我”识别的事物的名称。

第 2 部分，第 1 级（第 14、14 段）：写下“我”感受到大自然的伟大和世界的美丽。

第 2 部分，第 2 级（第 16-19 段）：写“我”觉得大自然温柔美丽的外表下隐藏着苛刻和粗犷。

第 2 部分，第 3 级（第 20、21 段）：写下我对自然之美的重新体验。

第 2 部分（第 14-21 段）：写沙利文老师引导“我”接受大自然的教育，让“我”意识到大自然也有不友善和不友好的一面，所以“我”珍惜大自然，让大自然成为“我”思想的一部分。

第三部分（第22-39段）：写出沙利文老师教“我”理解“爱”内涵的具体过程。