我还能在没有单独科目的情况下复习文科和理科考试吗？

当然，你必须复习，如果你不复习考试，你就会死。

1.湖南从我们高一开始就不分科目，但2010年参加高考的学生却是分科分科的。

只是湖南实行课程改革，所以复读会比以前的复读生更难，但努力的话，影响不会很大。 反之会有优势，所以09考生可以重复。

2.以下信息将对 09 届留级生面临的一些问题有所帮助。

语文：作为一门语文科目，变化不大，只有学生才应该注意平凡生活的积累。

数学：增加了定积分、极坐标、算法、三次方程，重新教学需要一个月的时间。 考试不会太难，内容也不会太多。

英语：主要知识不会改变，但词汇量会增加，内容会更贴近生活。

物理：增加了简单相对论，门电路。 在考试中添加内容并不难。

化学：理论知识的呈现方式发生了变化，增加了化学与生命、有机化学的基础，贴近生活，对学生来说不难。

生物：增加了遗传方面。 新教材部分分为细节，基础扎实，注重课程研究与应用。

政治：增加对文化生活、法律、国家和国际组织的了解。

历史：添加到世界历史中。 它是按照主题知识的风格编写的，不强调因果关系，时间跨度大，不像以往的教科书按时间顺序介绍背景和发展过程。 相当于高三的第一轮复习。 学生觉得考试很难。

地理：选修部分变化较大，原来强调中国的土地整理，现在强调自然灾害和旅游地理，独立**的内容有所增加。

往届学员复读一年的课程安排：一轮复习，两轮能力训练。 第一轮，按照新章节的顺序，通过排雷复核，增加新的课程标准内容，把关水平，建立系统的知识体系，积累一定的解决问题的能力。

根据面临新旧教材过渡的2010年考生特点，根据新课教学模式，安排一个月的第一轮课，解决新教材新增内容问题; 第二轮纵向梳理、横向衔接、规范化问题解决、心态调整; 在第三轮，拓宽视野，深入发展，为高考做准备。 因此，只要以前的学员建立起信心，他们就比应届毕业生有很大的优势。

综合考试成绩是为了贯彻素质教育，打破终身依赖高考的格局，有效全面衡量毕业生，但凡事都要从实际出发，据2008年12月6-7日，湖南省教育厅主办的全省150示范高中校长会议决定： 2010年高考湖南考生综合素质考核8-10分不计入高考总分。因此，对于2010年之前毕业的往届学生来说，争取参加2010年高考，从某种意义上说，才是真正的末班车。

我也是09届的候选人，我也在考虑重蹈覆辙。 因为我是艺术专业的学生。 文化不是很好。

嘿，我对你的问题很诚恳，你能给我一点吗？

2018年，高考全面改革的具体实施方案出台，该方案由当年秋季入学的新生使用。

改革方案中不再有文理科之分，高考总分由“3 3”两部分组成，前“3”是全国统一高中入学考试语文、数学、外语三科的成绩。

后者“3”是我省高中学业水平饥饿测试中3科（3分（满分6分）的分数。 此外，外语科目提供两次考试。

高考取消文科和理科原因

目前，高中学生中有很多存在偏科现象，所以为了让高中生全面发展，近年来，各省市开始逐步推进高考的文科和理科。

目前，我国的高中生经常接受应试教育。

但是，教育的目的不应该只是为了应付高考，而是为了提高整个事情的质量。 因此，取消文理科的最大原因是希望改变应试教育，让高中生全面发展。

然而，对于缺乏艺术和科学的划分，存在不同的看法。 赞成文理分离的人认为，文理分离是一种畸形的教育，剥夺了学生全面发展的机会和权利。 然而，反对者认为，文科和理科的不分离增加了高中生的学习负担。

可以看出，漫画还是高考改革。

取消文科和理科只是教学方法的第一步。

为了从根本上解决教育问题，需要对整个教育系统进行调整，例如教学内容和学习资源。

其中很多还是要分的，不管文理科，这意味着语文的数量是必修的，其他选修三科，但这次试点似乎不是很成功，因为很多学校对物理专业都有要求，但物理难，很多学生不愿意选择物理， 导致毕业生与社会需求不一致，所以听说以后要改成3+1+2，物理和语文都是必修科目，相当于理科，历史是文科的必修课。

安徽没有采取这一政策。 所以高考还是分为文科和理科。

除了语言数量外，您还必须参加考试，您可以在其余科目中选择三个科目。 在入选的三项高考中，其余未入选的需要通过普通考试。

文科和理科不分科，这意味着除了语言数量之外，还可以自由选择其他三门科目，然后数学不分为文科和理科。 但这指的是2021年高考，今年和明年仍然会打分。

语文、数学、英文依然是必考的主考科目，然后在剩下的科目中选择自己喜欢的三门科目参加考试。

精湛明朗的人员外观性能，被真版车型所称赞。

高考仍分为文科和理科。

需要。 文理科一般在高中一年级和高中二年级进行。 文理科虽然分为科目，但文理科包括中文、数学和英语，科目是政治、历史、地理、物理、化学和生物。

老师不太重视实际教学，大多数学生都鄙视这些科目。 入学考试或其他检查后，学校将直接将这些科目从课程中删除。 文科、理科和数学也存在差异。

文科与理科之间缺乏分离，将不可避免地破坏学校师资队伍的学科平衡，导致教学人员因学科而出现结构性短缺或冗余。 因此，有必要采取预防措施，让学校有一个缓冲期来调整师资队伍。

国家层面宏观经济政策的制定或调整，尤其要“向前看，向后看”。 既要兼顾宏观实施的可能性和可控性，又要考虑微观实施的可操作性。 要努力避免交通法规中出现“无黄灯”等尴尬现象。

在谈到高中不分科时，有必要明确高中教育的地位和作用

高中前的义务教育是典型的公民标杆教育，要求全面发展，不偏不倚，有充分的理由; 高中后大学教育是一门专业教育，其主要特点是学习不同学科，不可能做到全面。 目前尚不清楚此时的高中教育是基础教育、准专业教育还是职业教育。

按照文理不分离的理想，高中也应该属于基础教育，虽然具有大学预科或准专业教育的特点，但与提高人的基本素质有关，可以减轻大学一、二年级通识教育和基础教育的负担， 而这种理念符合教育规律，有利于人才的发展。