关于六年级解决问题策略的几个问题

假设所有 20 个问题都对应。

5*20=100分。

少。 100-64 = 36 分。

做错或不做是少。

5+1=6分。

错误：36 6 = 6 个问题。

假设应该植树的都是女学生。

20*3=60棵树，因此女生比男生多60棵树。

最初，男生比女生多28人，这是一个差异。

60 + 28 = 88 棵树是由于男学生被视为女学生。

女生和男生种的树相差8+3=11。

男生：88人（8+3）=8人。

假设铅笔的售价是钢笔的两倍，那么它们应该以 15*3=30 支笔的价格出售。

买 30-20 = 少 10。

成交：80 10 = 8 天 原钢笔：15 * 8 = 120 支。

铅笔：120*2=240支。

1.如果你做对了，你就做错了，或者不把它作为一个（20-x）问题来做。

5x-（20-x）=64

6x-20=64

6x=84x=14

我做了超过 14 个问题。

2.让男学生是 x，女学生是 （20-x） 人。

8x-3*（20-x）=28

8x-60+3x=28

11x=88

x = 8 男生8人。

3.有 x 支笔和 2 支铅笔。

钢笔卖了 x 15 天。

在此期间，铅笔被出售（x 15）*20支。

2x-（x/15)*20=80

溶液 x = 120 根棒。

所以 120 支钢笔和 240 支铅笔。

完成！ 满意点！

我认为一到六年级属于小学生，所以小学生解决问题的六种基本策略是：绘图策略、转化策略、列表策略、枚举策略、状态 mu 替换策略和反推策略。 例如，让我们采用绘图策略。

在解题过程中，采用图画法绘制与题义相关的示意图，并借助示意图帮助推理思考，是小学数学中解决问题最常用的策略。

常见的绘图方法有：线段图、集合图等。

“将疑难问题的文本翻译成图表”可以立即澄清思路并找到解决方案策略。

例如，一个班级有45名学生，其中30人不参加数学组，20人参加模型飞机组，8组参加。 问：一个小组有多少学生？

分析：绘制一组图。

这些框代表班级中的每个人。 区域表示只参加数学小组的同学。 区域是指只参加模型飞机组的人。 地区是指同时参加数学和模型飞机小组的人。 区域意味着两个组都没有卷入麻烦的任何人。

**，图形比文字和语言更有效地传达信息。

利用集合图将复杂的文本概念关系转化为直观的图表，可以帮助孩子快速理清各种量之间的逻辑关系，提高解决问题的效率。

家长在解决问题时要鼓励孩子使用不同的策略，如果遇到疑难问题，可以提醒他们尝试不常用的策略，也许灵感会迸发出来。

相同的知识内容，不同的理解角度，不同的思维方式，会选择不同的解决问题的策略。

我们通常需要尽可能多地掌握解决问题的策略，在遇到具体问题时，灵活判断和选择相关策略进行综合运用，从而提高我们的解决问题的能力，提高我们解决问题的效率。

如果星期一的与会者人数为 x，则当天的缺勤人数为 1 6x，然后一个人请假，则与会者人数变为 x-1，缺勤人数为 1 6x+1。 根据缺席人数是与会者人数的 1 5，可以列出等式：1 5 （x-1） = 1 6x+1

计算出班上有42人。

1 6 表示六分之一，1 5 表示五分之一。

第一个：（14+20）x2=68（平方厘米）。

第二个：平方厘米）。

问题 1： 2 （14 + 20） = 68cm

问题 2：c= d+ d2

2πr+πr

3πrr=6 c=18π

问题 3： 16

问题 4：25-5

问题5：16+4

2.正方形的周长=边长4c=4a

3.矩形的面积 = 长，宽 s = ab

4.正方形的面积=边的长度 边的长度=

5.三角形的面积 = 底高 2s = ah 2

6.平行四边形的面积 = 底高 s = ah

7.梯形的面积=（上下底+下下底）高度2s=（a+b）h 2

8.直径 = 半径 2d = 2r 半径 = 直径 2r = d 2

9.圆的周长 = 圆周率 直径 = 圆周率半径 2c= d=2 r

10.圆的面积 = 圆周率半径半径。

11.三角形的面积 = 底高 2公式 s=a H2

12.正方形的面积 = 边长 边长公式 s=a a

13.矩形的面积 = 公式 s=a b 的长度和宽度

14.平行四边形的面积 = 底高公式 s=a h

15.梯形的面积 = （上下底 + 下下下） 高度 2 公式 s = （a + b） h 2

16.内角之和：三角形的内角之和 = 180 度。

17.箱体体积=长宽高公式：v=abh

18.盒子（或立方体）的体积=底面积 高公式：v=abh

19.立方体体积=边长边长边长边长公式：v=aaa

20.圆的周长 = 直径 公式：l = d = 2 r

21.圆的面积 = 半径 半径公式：s= r2

22.圆柱体的工作台（侧）面积：圆柱体的工作台（侧）面积23等于底座的周长乘以高度。 公式：s=ch=dh=2 rh

24.圆柱体的表面积：圆柱体的表面积等于底座的周长乘以高度加上两端圆的面积。 公式：s=ch+2s=ch+2 r2

25.圆柱体的体积：圆柱体的体积等于底面积乘以高度。 公式：v=sh

26.锥体的体积 = 1 3 底部区域很高。 公式：v=1 3sh

分数加减法则：分母相同的分数加减法，只加减分子，分母不变。 具有不同分母的分数被加减，首先通过分数，然后加或减。

分数乘法：以分子的乘积为分子，以分母的乘积为分母。

分数的除法：除以一个数字等于乘以该数字的倒数。

2.单位换算。

km = 1 km， 1 km = 1000 m， 1 m = 10 dm， 1 dm = 10 cm， 1 cm = 10 mm.

平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方厘米=100平方毫米。

立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1立方厘米=1000立方毫米。

对你来说有点太多了，无法仔细观察。

这太难了！ 我是六年级学生！

1.鸡：（55*4-150）（4-2）=35只兔子55-35=20只。

2、小明花了36块钱买了2份零食和6杯饮料。

（36-26） （6-1） = 每杯2元。

每份点心18-2*3=12元。

如果有 x 只鸡，那么兔子是 （55-x）。

列方程为：2x+4（55-x）=150

解为 x=35 55-x=20

所以有 35 只鸡和 20 只兔子。

套餐 1 份点心 x 元和 1 杯饮料 y 元。

列方程为：2x+y=26

x+3y=18

解决方案 x=12

y=2，所以1个点心是12元，1个饮料是2元。

1。如果你让老师数数，何必费心数呢？

2.谁邀请客人，谁就去问谁。

黑兔的速度是白兔的速度：1 2 2 3=3 4 整体：85 （1-3 4）。

340米。

当兔子跑到全程三分之二时，黑兔只跑了一半的距离，所以当小白兔跑到终点线时，黑兔跑了四分之一，也就是说，剩下的85米是全程的四分之一，所以全程是85*4=340米。

340米。

因为速度不变，当兔子跑到全程的2/3时，黑兔只跑了一半的距离，所以当小白兔跑到终点时，黑兔跑了四分之一，也就是说，剩下的85米就是全程的四分之一，所以全程是85*4=340米。