吴少平的事迹，吴平的品格事迹

自2002年成为教育学院院长以来，她感到负担更加沉重。 “教，教，随叫随到。 “教务处的工作复杂琐碎，最重要的工作是指导教师的教学工作。

为了做好这份工作，凡是有老师的，吴平都会参加任何教学活动，无论是在校内、县内，还是校际。 听语速，看表情，仔细看教材，预设程序，答题，提问，捏时间，把握......多少次，因为讨论，暮色降临在外面; 多少次，因为听讲座的腰酸背痛; 多少天，因为教务琐事，给孩子做饭的时间耽误了; 因为加班而休息多少天和放弃休假。 因为一遍又一遍地和老师一起备课的经历，现在吴平老师无论面对哪个年级、哪个班级，都能用手说出一筐筐教学思路。

教学的“导语”是教学主任工作的灵魂，也是区别于其他教师的独特之处。 她非常重视青年教师的培养，帮助青年教师成长是她义不容辞的责任和义务。 有人劝她不要那么累，但她总说，等年轻教师长大了，学校的发展才会有后劲。

她经常在百忙之中深入课堂，给他们具体指导，她指导过的林莹、叶诗清、魏丽霞等老师，多次在省、市、县的各项教研评价活动中获奖。 由于她的辛勤耕耘和辛勤指导，城关小学一批批青年教师脱颖而出，成为活跃在教学一线的带头人。

崇尚高效，保证质量是她工作的另一个原则。 俗话说，教学质量是学校的命脉。

教学室的主要职责是服务教学，保证教学工作的正常开展，并实施相应的管理，以取得高质量的教学成果。 在日常教学中，要注重过程管理，注重教学质量的反馈，以真实、平等的原则把关各学科的教学质量，不断完善评价措施，丰富评价方法。 特别是，在对综合科目教师的评价方面进行了一些新的尝试。

在学校领导的重视和毕业班老师的共同努力下，她所在的城关小学今年毕业学生的成绩在全县名列前茅，中文科目平均成绩位居全县第一。 教学质量得到家长的好评和县局领导的认可，学校屡获殊荣：2009-2010学年被评为“县教学质量综合评价先进单位”。

学校先后被评为省级文明学校、宁德市素质教育先进学校、省级信息技术实验学校。 2011年通过省级双高浦。

9.接受义务教育规范化学校。

吴英平教授出生于江门家庭，父亲和叔叔都是爬过雪山、走过草原的老红军战士。 1972年，她如愿以偿，穿上军装，成为了一名令人羡慕的女卫生兵。 她不眠不食，刻苦学习，被军队选中送入医科大学进军，几年后成为解放军军医。

1980年，行医8年的军医吴英平发现，风湿病和类风湿患者被抬进医院，不得不抬出医院，医生对这种头号致残疾病束手无策！ 面对痛苦的病人，她想起有人用中药治好了类风湿。 然而，中医药的明显局限性在于不可重复，即西医鉴定的同一种疾病，对中医同一种中药有不同的疗效。

也就是说，这是同一种类风湿病，这个病人用这种药治好了，那个病人用这种药无效。

中药的药理作用究竟是什么？ 如何治疗风湿病？ 这个巨大的问题吸引了吴英萍的探索精神，学习西医的吴英萍开始学习中医。

为了克服这个世界医学难题，她不以提问为耻，虚心征求意见，拜访专家和名医，阅读古今中外医学名著，收集整理民间处方300余部，西医处方100余部，在临床实践的基础上大胆创新。 面对铺天盖地的中医书海和令人头疼的古汉语，吴英萍先是狠狠地啃了一口。 读了十遍后，我很快就熟悉了中医书籍。

吴英萍系统研读了《黄帝内经》、《本草纲目》、《癙症专论》等中医经典。 在反复研究的基础上，她将中医药理论总结成结构图，将中医麻痹理论总结成结构图，制作了300多种治疗麻痹的中药处方的结构图，并制作了各种中药治疗瘫痪的不同药理作用的结构图。

经过数百次科学实验和临床分析，我们最终研发出由80多种中药组成的系列纯中药制剂，利用中医理论治疗分证患者，并取得了意想不到的理想疗效，来自世界各地的患者蜂拥而至。

副教授，汉族，1971年9月出生。 1993年及2001年获安徽大学无线电技术学士学位及电磁场及微波技术硕士学位。 承担或参与国家自然科学项目2项，教育部重点科研项目1项，科技部科研项目1项，安徽省、安徽省教育厅自然科学项目5项，2001年、2004年获安徽省科学技术奖二等奖2项， 发表学术论文10余篇。

主要研究领域为电磁散射与目标识别技术。

清华大学材料系材料科学专业学士。

清华大学材料系材料物理硕士。

天津大学理学院应用物理系博士。

天津大学理学院应用物理系副教授。

现任天津大学理学院应用物理系教授、波士顿东北大学工程学院博士后访问学者、澳大利亚悉尼大学访问学者。