课堂上应该注意什么，课堂上应该注意什么

讲课要注意“五大特点”，一是抓好时间，讲究“高效”。 讲课是最流行的教学和研究方法之一，是交流教学技能的新平台，是培养和提高教师教学质量的新途径。 教学的关键是要把“教什么”、“怎么教”、“为什么要教”讲清楚，教师要在短时间内讲解这三点，不要太复杂，要讲效率。

在本次讲座中，有六名选手有加班，最多超时超过一分钟，这提醒我们，参赛老师要注意把握时间和环节，提高讲课效率，该快的时候，该慢的时候，讲课的内容也可以灵活处理， 他们不能因为演讲稿的死本而受自身活动的束缚 其次，演讲的形式要明确划分为“类别”。讲课形式主要可分为：课前讲课和课后讲课。

所谓讲课，是指课前处于预设状态的讲课; 所谓课后讲座，是指课后反思性讲座。 有的老师在课前讲课中把自己的教学片段插入到期中，与课后讲课混淆，有的老师在课后讲课中讲自己的课堂思路，很少提及教学过程和课后反思，这应该引起我们足够的重视。 第三，教学方法要注重“效果”。

在信息技术飞速发展的今天，运用现代教学方法开展教学活动是自然而然的。 但是，教学方法的现代化也要因班而异，该用的地方要用，该用的地方就不该用，该用的地方就要用，该用的地方就要坚决不用。否则，将破坏课堂教学的有效性。

善用教材中的传说、案例和故事资源，并彻底利用它们。 第四，在教学礼仪上要注意“亲和力”。 讲课是一门很有深度的艺术，老师的姿态应该体现出优雅、大方和亲和力。

你不能像看书一样用眼睛看着天花板，面无表情地背诵教案; 在动作、表情、肢体语言上都不能像话剧演员那样夸张，让人看起来很尴尬。 第五，在制作软件时要注意“通用性”。 每次讲课比赛，我校老师都会出现课件打不开或者中途不好的现象，极大地影响了老师讲课的情绪和效果。

这就要求我们的老师在课件制作过程中要特别注意制作软件版本的选择，既不能太陈旧，也不能有太大的区别，要选择规范化的软件制作，不仅方便组委会，也更方便自己。

1. 做好充分准备。 让我们来看看手稿是怎么写的，以免在有限的时间内写出来。 还要特别熟悉讲课中涉及的当前教材的内容，这样你画完题目才不会陌生。

2. 在课堂上要放松。 语速不宜过快或过慢，尤其是女生，要注意压低自己的高音。 要适当注意细节，不要漫无边际，不要霸道。

3.冷静地提问。 讲座结束后，考官提出的问题一般都与讲座内容有关，所以你不必紧张。

只要你准备好讲义稿和教案，仔细遵循这两个讲义内容几乎是没有问题的。

自我介绍主要考核你的思维逻辑和表达能力，监考老师多用简单的聊天来打分这部分。

问题是，在你讲完课后，监考老师会问你关于你在说什么的问题，比如“你为什么要......？这部分课程的重点是什么？ ”

您认为这部分知识在孩子未来的学习中扮演什么角色？ ”

依此类推，只要它贯穿于你讲座的目的、重点和作用。

至于才艺表演，我觉得对数学老师的要求不会很高，毕竟数学老师对这个职业影响不大，可以干脆讲笑话，或者一般唱歌跳舞，这都是次要的。

其实对小学老师的要求也不是很高，只要对自己的课堂内容掌握好，就没有大问题，而且有着装要求，只要讲究大方和体面，大声说话，精力充沛！ 对于考前准备，一般需要教具，一些**、计算机课件等帮助学生理解。

还需要准备一些讲义稿和教案，监考员（视监考员人数而定）可以审查并打印出来。

就是这样，希望对大家有所帮助！

不管是考教师资格证还是考试，都要讲课，那么上课有多少个步骤，最基本的步骤是什么，应该注意什么问题。

1、教学功底扎实，教学方案齐全，板设计合理，语言流利。

2.直接切到标题，不要胡说八道，大标题应该写在黑板的顶部。

3.教学目标的设定应遵循“立体目标”。

4、板书的设计要简洁、整齐、大方，板书的写作要与讲课同时进行，不要等到最后，也不要让评委等你写板书。

5、讲义总结可以起到由粗由细、大纲和领子变，画龙点睛的作用。

二、讲课的基本步骤。

说到教材。 1.剖析教材现状（强调过去与未来、未来与未来的延续，宏观把握，讲课语言分段，清晰适时停顿）。

2.教学目标（必须设定立体目标）。

3.教材的要点和难点（对教材进行透彻的分析，要点和难点不宜过多）。

2）教学法（教学设计思想，教学实践和行为的理论基础）。

常用教学方法：启发式讨论法、讲座法、图片阅读分析法、小组讨论法、讲课与实践相结合法等; 教学设计应密切关注学生的“近端发展区”，即“蹦蹦跳跳、摘桃子”。

3）讲和学习法律。

自主学习、合作交流、讲课与练习相结合等。

4）讲讲教学过程（重要环节）。

1 .情景介绍（复习旧知识）、师生互动、启发性思维、迁移类比、难度分析、归纳等。

2.板书的设计讲究科学、有效、有条理，摘要不能写在板上。

3.讲课注意事项。

1.开场白不宜太长，最好直接切入主题，语言要干脆利落。

2.讲课时尽量脱稿，注意与评委的眼神交流，最好是微笑。

3.讲课语言要响亮，说话清晰，用普通话，不要重复，停顿，多犹豫，注意语言的过渡，转移要顺畅，如果能简洁，能克制和沮丧就好了。

4、教材分析要全面、重点突出，如地位和作用、教学目标、重点、难点等，要清晰详细。

5.教学过程和教材分析，教学方法和学习方法要合理分配时间，抓住要点，并简要说明教学过程。

6.教与学方法的设计应体现“以学生为中心”的理念，学生必须积极主动。 教学过程包括复习旧课、介绍新课、师生互动、启发思维、转移类比和分析困难课程。 教与学方法的设计要高尚，注重培养学生的发散性思维等能力。

7、板书设计要清晰、科学、新颖，布局要合理，字体要稍大一些，整齐大方，书写速度不宜太慢。

8、布置作业，巩固课堂上学到的知识，如果作业能具有扩展和延伸旧知识、引进新知识的功能，那就更好了。

讲课的注意事项和技巧如下：

注意事项： 1.组织清晰的讲座结构。

在注重把握教材本身内容关系的前提下，要组织清晰的讲授结构。 做到“说师傅不说二”、“说大不说小”、“说精不粗”。

2.教学目标的确定要适当、准确、全面。

目标确定后，要以教学目标为指导，对准教学的重点和难点进行分析，对教学中的难点如何突破或分散困难，以及培养学生思维能力的策略。 在设定教学目标时，一定要注意主体是学生这一事实，必须以学生为主体来设定。

3.教学设计应有针对性和可控性。

整个过程要是一个启蒙的过程，每个环节的设计都要与教学目标相呼应，这样教学目标才能在不搞形式的情况下实现。 而且，要注意摆在我们面前的重点和难点，并在教学设计中相应地突出和解决。 在教学过程中应使用上述教学方法。

4.整体讲课要流利。

在说话的过程中，不要太死板地说“1、讲教学，2讲学习”。 比如，在对教材进行分析，对学习情境进行分析之后，当确定目标时，你可以这样说：“基于对教材的理解和对学习情境的分析，我将把本课的教学目标定位为：”我将重点处理本课的要点和难点”。

5.当你谈论它时，不要读出案例。

讲课不是读教科书，更不是课堂教学的浓缩，具体细节要省略，要强调教学过程的基本思想和理论基础。 让听众在听完后立即理解你的整个教学理念。

技能： 1.教教科书。

2.谈论学习。

3.教学法。

4.解释法律。

5.谈谈教学过程。

导语：讲课要注意什么？ 讲课要说主不二，大不小，精不粗，难不易; 要坚持以后有话要说就长、短要短、要非正式的原则，防止教条主义局限于规矩的倾向。

同时，只要在讲座中体现出教学设计的特点，就展现了自己的教学专长。

1.要正确认识教与讲的区别。

课堂是教师根据自己的课程计划在特定环境中实现教学目标并完成教学任务的过程。 有具体的教学对象、具体的师生合作流程、一定的教学程序和具体的操作方法、具体的教学实践活动。 讲座的不同之处在于，讲师向特殊的听众（领导、家人或同龄人）演唱“独角戏”，侧重于理论阐述，属于教学和研究活动的范畴。

2.教师应该尝试“说”而不是“读”。

由于本次讲座比赛的提前准备，所有老师都制作了讲课课件，有的老师控制课件，自由“说话”，辅以肢体语言，让讲课非常生动; 也有一些老师边拿边“看”稿，这样效果难免打折扣。

3.教学目标的表达要规范化

初中思想品德课程的教学目标是：

1.情感态度 价值观 目标， 2能力目标，3

知识目标; 但是，每次讲课、上课，有的老师总是用：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等来表述，这是不准确的，不符合《初中思想道德课程标准》。

4.教学难度的设计不宜过多;

本课内容'一些教师指出的要点：

1.社会生活离不开规则，2法律的作用，3法律的特征;

对于这节课的难度，一些老师认为：

1.法律的特征，2自觉遵守法律，真正热爱法律，遵守法律。

5.要正确处理好备课和讲课的关系。

备课和讲课都是基于特定的教学主题，两者并列互补，但其表演内容不同。 备课是教师在充分理解教材和课程标准的基础上，精心编制教案的活动。 它有明确的教学目标、具体的教学内容、连贯清晰的教学步骤、激发学生积极思考的教学方法、板设计和试题等。

6.处理普通讲座与信息技术、课程整合讲座的区别。

通常，我们可以按照讲座的步骤和要求进行操作。 信息技术与课程融合的讲座，需要强调信息技术在教学中的作用，特别是一个环节：整合点诊断与分析。

但在平常的讲座中，却没有这样的要求，否则会被怀疑跑题了。

1.讲教材——主要讲教材的简要分析、教学目标、重点难点、上课时间安排、教具准备等，可以简单说，目的是让听众了解你想说的课内容。

2.教学法——即根据教材和学生的实际情况，谈谈你要采用哪种教学方法。 这应该是总体思路。

3.谈论过程 - 这是讲座的重点。 也就是说，您将如何安排教学过程以及为什么要以这种方式安排它。 一般来说，你应该明确你教学的几个关键方面。

如专题教学、例行培训、重点培训、课堂练习、作业安排、板设计等。 在几个过程中，应特别注意解释自己的教学设计的基础。 这也是讲课和交流教案的区别。

笔记：

讲课作为教学、教学和科研改革的一种手段，最早由河南省新乡市红旗区教研部于1987年提出。 实践证明，讲座活动有效地调动了教师投入教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。 这是提高教师素质和培养研究型学者青年教师的最佳途径之一。