什么时候是学术争议，什么时候是学术争议？

春秋时期（公元前770-476年）和战国时期（公元前475-221年），知识分子中出现了不同的思想流派，各家族之间出现了思想流派的竞争。

在中国历史上，春秋时期和战国时期是思想文化最辉煌、最辉煌的时代，星光熠熠。这一时期，出现了上百个思想流派相互竞争的前所未有的学术局面，在中国思想发展史上占有重要地位。 根据《汉书·据傅琦手稿记载，《汉书·《艺术文学杂志》共有189个名字和4324件作品。

后来的《隋书经记》和《四库全书总目录》等书记载，“百家思想”有千千万种。 然而，只有十个更广泛地流传，更有影响力，更出名。 总的来说，只有10所学校发展成为学校。

西汉刘信在《七策、诸子谋》中删去**家，称其为“九流”。 俗称“十家九溪”就是从这里来的。

春秋时期和战国时期，各学派的成就与同期的古希腊文明相辅相成; 以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系，形成了百家争斗的繁荣局面。

但到了汉武帝时代，“废百家，唯崇儒家”的政策得以实施，以孔孟为代表的儒孝思想成为正统思想，统治了中国的思想文化2000多年。

齐玄王天丕江登基后，为了完成统一天下的大业，他和父亲齐威王一样，建立了一座庞大的稷下书院。 他特别尊重绅士们，给予他们很高的政治地位和礼遇，并鼓励他们写书、演讲和学术争论。

1.在经济上，井田系统崩溃了。 铁器的使用和牛犁的普及导致了井田系统的崩溃;

封建经济发展迅速。 为学术繁荣提供物质条件。

2、政治上，周王室走下坡路，社会处于巨变时代，各种势力相互竞争和竞争。 对社会变革的不同看法。

3.阶级关系：军士阶级的兴起，诸侯国的下士。 “学者”们被高度利用，希望用自己的思想来治理国家，拉平世界。

4、在思想文化上，从“向政府学习”到“向人民学习”（学术下行运动），造就了一批学者。

在良好的人文环境中，平等的学术辩论是推动科学发展的又一内在动力。 科学争议的起因是一个非常复杂的问题，大致可以由以下三个原因引起：1.新的科学思想与背景知识之间的冲突引起科学争议。

2.科学思想本身的不完善引起的科学争议。 3.由于研究视角不同而引发的科学争议（如粒子理论和涨落理论之间的争议）此外，由于学者的专业观点不同，文化背景、地域的差异，甚至种族、宗教信仰、社会和家庭背景等的差异，都会引起科学争议。

意义：学术自由的科学争论是科学发展的必要条件和强大动力。 首先，科学辩论可以刺激新科学思想的萌芽。

为了相互肯定和反驳批评，双方都要积极深入思考，从而加深人们对问题的研究，激发新的科学思想萌芽，提出更具体的科学理论。 其次，科学争论可以促进原创理论的完善。 对理论的弱点和不足提出不同的观点和意见，可以深刻地暴露理论的缺陷和困难，使辩论双方及时修正和完善自己的理论，克服自己认识的片面性，使理论向全面方向发展。

第三，科学争论导致了不同思想流派的形成。 总之，科学的发展离不开不同学术观点、不同学派之间的争论，而科学争论是科学发展的内在动力。 但是，在不同科学技术流派和不同学术观点之间的争论中，决不能用权力和政治干预来解决争端，只能依靠科学事实。

古代经典的整理和传播只是战国时期经典繁荣的一个方面，值得注意的是，当时有大量的新作，在学术争论的过程中写出了大量代表各思想流派的作品， 而从《汉书文艺》的记载中，先秦子孙传给汉代的经典有110余种，当时朱子子孙的作品肯定不止于此。