如何激发学生学习古诗的兴趣

结合典故和神话传说。

1、可以尝试唱古诗，化难变轻松，激发兴趣。 过去，他们在教古诗的时候，总是加强对诗歌的理解，背诵诗歌，抄写诗歌，但学生对此不感兴趣，所以他们逐渐变得无聊。 它允许学生在背诵的基础上将古诗变成有旋律的歌曲，学生非常乐意接受。

2、再次，养成背诵古诗的好习惯，叶胜涛先生说：“什么是教育？ 简而言之，这是关于养成良好的习惯。

背诵古诗也不例外，教师要特别注意培养学生正确的阅读习惯。 首先，应指导学生正确、流利地阅读。 要用普通话，升班组的发音清晰响亮，不要读错字，不要丢失单词，不要添加单词，不要唱歌和阅读，不要重复单词，不要阅读句子。

在正确的基础上，学生要读得流利、有感情，养成良好的阅读习惯。 其次，在大声朗读时，你应该能够看到它，感觉到它，并到达它。 要做到“七不”：

不失字、不加字、不写好字、不颠倒、不重复、不唱歌读（尾韵）、不读句，养成良好的读书习惯。 第三，“如果一天不练口语”，要想让学生养成良好的阅读习惯，练出扎实的阅读能力，就必须保证他们多读书多练。 阅读是一种直接的语言感受，越是读，诗歌的词或宏、节奏、句子结构、风格就会自然而然地渗透到学生的内心深处，不知不觉地提高学生对诗歌的敏感度。

熟识三百首唐诗，不会作诗，能吟诵“是道理。

3.最后，可以从介绍环节入手，激发学生的学习兴趣。 生动有趣的介绍可以激活学生的思维，激发他们的好奇心。 良好的开端是成功的一半，所以在学习古诗时，要特别注意引言的使用。

了解诗人的故事，为古诗研究增添色彩。 但他们对古代诗人的故事知之甚少，他们非常感兴趣。

以下是学习古诗的方法：

1.认识诗人，解决诗歌。

古诗是古人写的，所以学生应该清楚清楚的是哪个朝代，哪个诗人写的，是在什么情况下写的。

2.背诵整首诗并解释单词。

古诗的教学首先要让学生通读。 不仅要准确读词，还要试着读懂诗的韵律，读懂旋律的美感。 看完之后，是时候解构单词和句子了。

古诗是用文言文写成的，如果你不理解某些词句的意思，你就无法理解整首诗的意思。 “背诵全诗，解读文字”是关键，必须脚踏实地地做。 如果学生听不懂这些话，他们会有什么样的入场，就没有办法谈论他们的感受。

3.思考画面，进入诗歌。

古诗的显著特征之一是：“诗中有画”。 在指导学生通读诗歌并理解诗歌含义后，应引导学生想象诗歌中描绘的画面，并进入诗歌的意境。

第四，背诵诗歌，理解诗歌。

古诗不仅在语言和意境上很美，而且美感最好，读得好，背得好，简直就是一种艺术享受。 背诵不能含糊不清，学生一定要好好背。 你现在背诵的，领不懂的，以后可以逐渐尝到，同学们终生受益。

古代诗歌中关于学习的著名诗句如下。

1、书山里有一条勤奋的路，学写快舟的海无止境。 -韩愈。

2.把书读一百遍，其意义不言而喻。 - 三国演义

3.知道的人不如好的人，好的不如快乐的人。 -孔子。

4.圣人不贵，但很重。 ——淮南子元道勋”。

5.用书的时候，恨意不多，不难知道该怎么做。 - 陆佑。

6、读10000册以上，写得像神一样。 -杜甫。

7.如果年轻人不努力，老板会伤心。 - 龙宋行”。

8、黑头发不懂得早学，白发后悔晚学。 - 闫振清.

学习古诗可以采取“四步走”的方法：

1.第一次阅读古诗，了解其轮廓。

它需要从阅读开始，对整首诗所写的内容有一个大致的理解和感知; 对于你不理解的单词，你可以在字典的帮助下解决它们。

2.重读古诗，理解诗歌。

在初步感知的基础上，要从字到句，从句到文章，从部分到整体明确整首诗的意义。

3.朗诵古诗，品味诗歌。

在理解诗意的基础上，要咀嚼诗情趣，通过朗诵来想象诗歌的意境。

第四，欣赏情感，写诗。

俗话说，“诗中有图画，画中有诗”。

当你与作者的情感产生共鸣时，你可以用自己丰富的想象力，用你的笔，简要勾勒出诗歌的意境。

这样，从诗歌到绘画，将诗与画融为一体，逐渐获得学习古诗词的最佳效果。