小学语文教学2 课文内容“我不是最弱的”。

在假期里，天气炎热潮湿，一家人去森林里：父亲、母亲、五年级学生托利亚和四年级学生萨沙。

在森林里真是太好了。 在森林的空旷地带附近，生长着一丛丛野玫瑰，一朵花刚刚开放，粉红色，芬芳四溢。 母亲和孩子们坐在草地上聊天，而父亲则在他旁边专心致志地阅读。

突然，一阵巨大的雷雨，先是几滴雨，然后是暴雨。 爸爸急忙把雨衣给了妈妈，妈妈没穿就接过了雨衣，反而给了萨沙。

萨沙问：“妈妈，爸爸给你雨衣，你给我雨衣，你为什么要这样做？

每个人都必须保护那些比自己弱小的人。 妈妈说。

所以我是最弱的？ Sasha反问道。

如果你不能保护任何人，你不是最弱的吗？ 妈妈笑着说。

Sasha走向玫瑰花丛。 他掀起雨衣，披在粉红色的玫瑰上。 暴雨已经冲走了几片花瓣，那朵花垂下了头，因为它娇嫩娇嫩，无力反抗。

我现在不是最弱的，是吗，妈妈？ Sasha问道。

不是，是的：我不是最弱的。

夏天的一个周末，五岁的萨沙和她的哥哥图莉亚和父母一起去森林里玩耍。 森林里的风景是那么美丽，空气是那么清新。 他们来到森林中间的一片空地上。

那里有美丽的铃铛兰花盛开。

看！ 这里还有一棵荆棘！ 每个人都被萨沙的喊叫声所吸引。

原来，有一丛野玫瑰，周围是一簇铃兰花（cu），第一朵粉红色的花绽放了。 带露珠的花朵随风翩翩起舞，香气扑鼻。 一家人坐在荆棘旁边，聊着这一天。

突然，一声巨响，几滴雨滴从天而降，紧接着是一场倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身旁的托莉亚，托莉亚把雨衣递给了萨沙。

萨沙疑惑地问道：“妈妈，你和托莉亚都需要雨衣，你为什么要给我？ ”

妈妈说：“我们应该保护那些比自己弱小的人。 ”

萨沙问道：“这意味着我是最弱的？ ”

如果你不能保护任何人，那么你就是最弱的。 妈妈说着摸了摸萨沙的头。

Sasha走向玫瑰花丛。 大雨打掉了两片玫瑰花瓣，花朵无力地垂着头，看起来更加娇嫩（娇嫩）。 萨沙掀起雨衣，轻轻地盖住玫瑰花，问道：“妈妈，我还是最虚弱的吗？ ”

妈妈笑着说：“不，不，你可以保护弱者，你是个勇敢的孩子！ ”

下雨的时候，爸爸把雨衣送给妈妈，妈妈又把雨衣送给萨沙，最后萨沙把雨衣放在玫瑰花上，这样做是为了保护比自己弱小的人和事。 读完这篇课文后，作为萨沙的同龄人，你有什么感受？ 同学们在以后的学习和生活中也要自觉地保护弱者，当别人遇到困难时，要伸出援助之手，同学们要和睦相处，要爱护一些比自己弱小的人或小动物、花草树木，让世界更美好。

里面有所有 1 到 6 年级，让我们自己看看吧！

《我不是最弱的》是一篇短小精美的文字，文字简单，讲故事性强。 文中主要描写了一本假日摇滚乐园的书，萨沙一家去森林里玩耍。 突然下起了大雨，父亲把雨衣送给了母亲，母亲又把雨衣送给了最小的萨沙，在家人的影响下，萨沙把雨衣放在娇嫩娇嫩的玫瑰花下......清新优美的文字展现了萨沙一家自觉保护弱者的高尚行为，我不禁被这个家庭发自内心深处的淳朴真挚的爱所感动，被温柔传递的爱意所震撼，营造出如此温暖的情怀， 和谐而粗犷的生活！

如何让学生从语言和文字的阅读中理解课文的主要内容，并在阅读体验中，家庭出于爱而保护弱者的自觉行为被感染，逐渐产生关爱生命、保护弱者的积极情绪。 这是这节课的教学目标。 在实现这一目标的过程中，将采用实践操作、情感体验与合作相结合的实用方式，让学生充分体验阅读总结和阅读体验的过程，在技能的形成和巩固、情感的丰富细腻、态度和价值观的形成和提升中得到发展。