幼儿园教师的职业角色和基本素质是什么？

1.进取：

幼儿园的日常工作琐碎而平凡，同时情况复杂多变，有时孩子的行为会有问题，有时孩子的生活需要老师的特别照顾，在如此艰苦的工作下，很多老师难免会有烦躁，而这种情绪会传递给敏感的孩子， 让他们感到焦虑。因此，教师要正确认识幼儿教育的特点，准备充分，信念坚定，保持执着的敬业精神。

2.对学前教育充满热情：

热爱学前教育，体现在幼儿教师的敬业精神上，在教育教学活动中遵循教育规律，热爱工作，责任心强，吃苦耐劳，不计个人得失，尽心尽力做好自己的工作，有奉献精神。

3.要有爱心和孩子气：

教师不仅要爱漂亮的孩子，也要爱长相一般甚至丑陋有缺陷的孩子; 不仅要爱聪明的孩子，也要爱那些迟钝甚至迟钝的孩子; 不仅是听话的孩子，还有调皮的孩子，甚至有很多问题行为; 他不仅喜欢家境富裕、社会地位高的孩子，也喜欢普通甚至贫困家庭的孩子。 童心未泯，是老师通往每个孩子精神世界的桥梁。

4.要有较强的教育活动组织能力

幼儿教师应具备广泛的专业知识和技能。 在设计教育活动时，可以根据孩子的思维特点准备大量的教具，让他们动脑动手。

5.具备优秀的专业知识：

例如，艺术、手工艺品、游戏导演等。 在工作实践中，幼儿教师需要不断吸收新知识，学习新技能，开阔视野，提高自身素质，才能跟上时代的变化。

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幼稚园老师与孩子之间的沟通技巧：

1.蹒跚学步的孩子很小，但他们应该受到尊重。

每个人在每个年龄段都有自尊心，所以幼儿园老师在说话时要多加注意，否则可能会伤害孩子的自尊心，给孩子的心理带来一些负面影响。 因此，在与孩子交谈时，我们应该尽量保护孩子的“面子”。

2.平等地交谈。

这里的平等对话不仅仅是心理上的平等，还包括身高的平等，幼儿老师在与孩子的对话中，最好蹲下，和孩子处于同一高度，这样可以缩短与孩子的心理距离，同时，在交谈时， 老师应该尽量少用命令性的语气，例如：某某同学，去帮我收拾玩具！换句话说：

某某，你能帮老师收拾玩具吗？ 不同的音调，不同的音调，产生完全不同的效果。

3.它因人而异，不同年龄和性格的孩子采用不同的沟通技巧。

对于反应迟钝的孩子，老师应该要有耐心，说话要慢一些。

1.以孩子为本。

尊重儿童权益，以儿童为主体，充分调动和发挥儿童的主动性; 遵循儿童身心发展的特点和教育活动规律，提供适当的教育，确保儿童快乐、全面、健康地成长。

2.教师道德第一。

热爱学前教育事业，有职业理想，践行社会主义核心价值体系。

履行教师的职业道德。

规范教学依法。 关爱孩子，尊重孩子的人格、爱心和责任感。

耐心和细心; 做榜样，教育人，自尊自律，做孩子健康成长的启蒙者和引导者。

3.能力很重要。

将学前教育理论与教育保障实践相结合，突出保障教育的实践能力; 学孩子，遵循孩子成长规律，提高教育保障专业水平; 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4.终身学习。

学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革和发展的经验和实践; 优化知识结构，提高文化素养; 具备终身学习和可持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

幼儿教育： 1.幼儿教育。

了解现代教育和幼儿教育的新理念、新思路、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论阐述与幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。

2. 幼儿保健。

深入了解和掌握儿童的解剖生理特征、生长发育规律、儿童健康评价方法、常见心理问题。

矫正、营养需求和膳食准备、疾病预防与护理、事故急救治疗等知识，能够正确理解幼儿保健领域的各种理论和实践问题，提高在托儿所从事实践活动的学生的专业素质。

3.幼儿心理学。

了解儿童认知和言语发展的特征和规律，了解儿童的情绪，人格与社会发展的关系，以及儿童的活动心理。 根据幼儿的特点，运用所学的相关知识，对幼儿园基层岗位幼儿教师进行初步培训。

工作能力。 培养学生诚实守信、善于沟通、合作的品质。

幼儿教师扮演着多重角色，其中最重要的特点是专业角色的多样性。

1.幼儿学习活动的支持者。

在幼儿园，幼儿教师对幼儿的支持既包括物质方面，也包括心理方面：物质支持包括创造丰富的物质环境; 心理支持主要是指老师对孩子的关心、尊重和接纳。 只有当老师为孩子创造丰富的物质环境和轻松的心理环境时，孩子才能进一步学习、实践和提高。

2.幼儿学习活动的合作者。

幼儿教师应以“伙伴”的身份参与幼儿的学习活动，有利于淡化甚至消除传统的“老师在上，孩子在上”的师生关系，将“填鸭式”活动转变为合作学习氛围。

3.幼儿学习活动的指导者。

幼儿教师必须按照明确的教育目标，对儿童进行具体有效的学习指导，以促进儿童的身心发展。 教师要引导儿童生动、生动、积极地、有目的、有计划地、多种形式参与教育活动。

4.幼儿的榜样和示范者。

老师的一言一行，牵动着孩子们，同时，孩子们也在不知不觉中受到了影响。 此外，幼儿园教育教学活动，教师需要进行大量必要的示范，幼儿教师必须掌握并不断提高普通话、绘画、钢琴、舞蹈等专业技能，才能更标准地为孩子做好工作。

5.幼儿生活中的“母亲”

幼儿教师要像母亲一样，用细心、耐心和爱心给予孩子母亲般的关怀和关怀，让孩子感受到幼儿园集体的温暖和母爱的存在，从而在幼儿园生活和学习更加安心和快乐。

6.学习者和研究人员。

幼儿教师要在工作中自我观察、记录、反思，以敏锐的眼光发现问题，对孩子进行研究，学习课程、学习教学和游戏，不断把经验提高到理论水平，提高行动质量，改进实际工作。