如何提高高中生学习艺术的积极性

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随着素质教育的不断深化，艺术教育受到社会的高度重视，迎来了更广阔的发展空间。 艺术教育要想健康发展，最基础的教育是在课堂上，关键是提高学生的学习兴趣，即所谓的“兴趣是学习的最佳老师”。 培养学生学习艺术的兴趣，不是一堂课就能完成的，也不是一朝一夕就能完成的，那么如何培养学生对艺术学习的兴趣呢？

1、读懂学生，了解学生，建立良好的师生关系 老师在学生面前总是一副严肃的样子，给人一种学生不平易近人的不好印象。 学生不敢接近老师，不敢接近老师，更不敢和老师交谈或提问，更不敢培养学习兴趣。 要改变这种状况，教师首先要主动放下书架，把自己当成学生的朋友，主动去接近和理解学生。

学生的个性不统一，应尊重学生的个性。 每个学生都有自己的发展水平、认知能力、情感态度和生活经历，每个学生都有优势，他们有认识和表达事物的美，所以应该给予他们适当表达自己的自由。 比如在课堂上画画的时候，不要有硬性要求，让学生画自己喜欢的就画什么。

兴趣往往会产生阶段性的结果，教师应及时表扬和肯定学生的成绩，从而进一步完成老师布置的作业，使学生更上一层楼。 俗话说，要想被别人尊重，首先要尊重别人。 因此，教师也要用亲切的态度、微妙的动作、热情的表扬来拉近师生之间的距离，赢得学生的尊重。

有时，老师真诚的微笑、期待的眼神和一句幽默的话比严厉的批评要好。

就我个人而言，我认为每个人都有崇拜伟大的本能，所以让学生多了解艺术史，尤其是那种既有趣又鼓舞人心的艺术史。

但话又说回来，《死亡诗人》中的另一位老师说，你不能指望你的学生成为诗人，否则他们会讨厌你。 呵呵，如果你只是一个中学老师，那你还不能真正激发一个学生的真正兴趣，而你却能达到说教的目的，更重要的是，让学生以后说到艺术时不会一无所知，没必要说，不如你还能记住一些艺术创作的基本原理， 再好一点，这样学生就不会忘记你这个副老师。

如果你是大学老师（感觉你不是，教授不会在网上问这个问题，呵呵）。

1.在美术教育过程中，尽可能保护学生的自尊心。

1、利用美术的学科特点，从心底坦诚地与学生沟通，尊重学生不同的情感表达。

2.结合美术的特点，充分发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间的个性差异。

2.通过艺术教育建立学生的自信心。

1、在教学中表扬和鼓励，及时肯定学生的成绩。

2.多选择孩子熟悉或喜欢的内容，特别注意应适合孩子各个阶段智力发展和能力表现的形式和方法，避免孩子感到太难，没有信心。

3、通过艺术教育培养孩子的自控能力。

1、从实际出发，培养孩子做事的兴趣和耐心，逐步增强他们的自控能力。

2、从理想出发，在孩子心目中树立榜样，学会排除困难，持之以恒，充分发挥自己的自控能力。

综上所述，将健康的心理发展教育有机地结合到具体学科中，不仅能有效提高学科的教育效果，更重要的是全面提高学生素质，其深远的意义往往远远超出学科本身的价值。 我想强调的一个基本点是，教学的目的是教育人。

儿童绘画基本技能练习——线条练习。

1.基本技能练习——线练习。

线条是线条绘制最基本的建模语言，线条练习是线条绘制的基础。 对于初学者来说，画线能力的获得确实需要严格的训练过程，基本的线条练习需要付出很多努力。 初学者在练习线条时可能会画歪歪扭扭，不是很整齐，而画线是最重要的，要注意线条的整齐度，每条线的连接必须到位。

2.分类练习。

孩子们表达自己的欲望非常强烈，在他们眼里，五彩缤纷的世界是那么美丽，大自然是那么丰富多彩。 一朵花、一个场景、一个人、一个物体都是孩子们描绘的物体。 在进行分类练习时，要注意素描的结合，通过自己的实际观察把握物体的外观特征，积累更多的感性理解，在不违背现实生活真实性的前提下，适当地夸大变形。

3.组合作文练习。

循序渐进，在前两步的训练下，学生可以简单地发挥想象力，在物体上添加简单的图案，简单的线条慢慢平滑，在此基础上，我要求学生将物体组合在一起，形成完整的线条图！

在和同学们一起一步步学习线描的时候，我们走在黑白的世界里，慢慢地我也总结了一点线描的经验

1.多观察。

线描可以表现我们现实生活中的人和事，而且更加灵活，这就要求学生多观察，积累更多的感性理解，这样在画画的时候才会像神一样。

2.多练习。

因为线条画。

对你来说，我只是一个意外; 你是我的爱。