如何做数学题？ 什么是数学定律问题

1.看看数字本身的特征以及它可能具有的模式。

2 相邻数字和一位数间隔是否有任何相似的特征和模式？

3 寻找模式，首先尝试第一眼常见的模式。

4 请记住，大多数考试不会直接测试你的差值、比例、立方、正方形、奇偶数，但你必须用这些来发现更深层次的模式。

5 如果你有选择题，不要做，推它，而是找到规律并验证它，不要在乎它是什么样的数字序列（它一定很重，你不能说出它），你可以先尝试排除法。

主要有：等差、等比、平方和立方。

可能会交叉更复杂的。

例如：1、3、2、6、3、12、4、24...

单数是 1、2、3、4...... 平等。

偶数是 3、6、12、24...... 比例的。

步骤1; 看差值，如果相等，确定表达式是表达式。

如果差值之间的差值是固定值（例如，1、4、9、16、25：; 差值为3,5,7,9;两者之间的差值是 2） 和表达式之间的差值是 2。

第 2 步：如果有可以直接编写的文本，则简化。

第三步：补上，注意减一、加一等，注意使用功能知识。

你可以用函数关系借用y=kx+b或y=kx，把前几张图取为x，把数字取为y，并定期把两个带进去。

图形不应转换为数字。

再列出一些。

能够提取公因数。

想想什么不是平方加上减去什么。

简化，替代验证。

思维方向可分为以下几类：

1.找到两个相邻数字之间的规律;

2.找到间隔为一个数的两个数字之间的规律;

3.求号码及其对应的填充号码（它是第一个号码）的定律;

方法与技巧：

求出两个数的差值（包括序列中的两个数和数及其序数，下同），求两个数的倍数关系，求两个数的倍数和差值的混合关系（例如，后一个数是前一个数的2倍加1）。

找出它的规则，可以试着猜测，看看数字是多还是幂，等等，主要是多练习！

一般的方法是计算前三名，初中阶段基本相等，平方。

你做的越多，你的经验就越多。

看看你做的试卷与哪个知识点有关，并考虑那个方面。

寻找一个常规的话题，一般从特殊到一般，或者观察现有的公式或方程式，看看规律是什么。 这需要平时的经验积累，距离高中入学考试还有三个月的时间，希望大家通过多做这样的题目，找到这类题的答题技巧。

例如，找到模式 8 17 25 33 ......

序列号）1（已知状况）8

找到图案，8序号+1）。

n 8×n+1

规定1、2、4、7、11、16、（22）、（29），差额为：1、2、3、4、5、6,...

2、5、10、17、26、（37）、（50），差值为：3、5、7、9,...

0， 3， 8， 15， 24， （35）， （48）， - 差值是： 3， 5， 7， 9 ,...

找到模式并填空：9-1=8、16-4=12、25-9=16、36-16=20、49-25=24。

数学定律有：加法的交换律、加法的组合律、乘法的交换律、乘法的交换律、乘法的分配律等。 具体如下：

加法交换定律：将两个数相加，互换加数的位置，其和不变。 即 a+b=b+a; 加法的关联法：

将三个数字相加，先加前两个数字，再加第三个数字; 或者将最后两个数字相加，再将第一个数字相加，它们的总和不会改变。 这两个加法定律可以推广到任意数量的数字的加法。 因此，多位数加法计算规则为：

相同的数字从个位数开始对齐。 乘法交换定律：当两个数字相乘时，交换因子的位置不会改变。

乘法联想律：将三个数字相乘，先将前两个数字相乘，再乘以第三个数字; 或者将最后两个数字相乘，然后将它们与第一个数字相乘，它们的乘积保持不变。 乘法分配律：

如果两个数字的总和乘以一个数字，你可以将两个添加剂分别乘以这个数字，然后将两个乘积相加，结果将保持不变。 乘法交换和关联性质可以推广到多个数的乘法。 乘法分配律不仅可以推广到多重加法的情况，而且可以推广到两个数之间的差乘以一个数字的情况。

多位数乘以个位数和多位数乘以多位数乘法是从广义乘法分配律推导出来的。

问：我有一套数字规则，你我都可以帮你解决。

2+5+4+7+(？1+0+6+(？0+1会是吗？

我真的没见过这有什么规矩，亲爱的，不好意思问个问题，想不出来，没人能真正解决？ 如果你能解决它，你就不必兼职工作了。

谢谢你，亲爱的，祝你生活愉快。

求数学定律问题模式的方法如下：

基本方法 - 看增加。

1.如果增加相等（实际上是一个相等的差数列）：将每个数字与其前一个数字进行比较，如果增加相等，则第n个数可以表示为：an（n-l）b，其中a是序列的第一个数字，b是增加，（n-1）b是从第一个数字到第n位的总增加。

然后简化代数公式 a（n-1）b。

例。。。。。。找到第 n 位数字。

分析：从第二位开始，每个数字比前一位数字增加6，增加的是6，所以第n位数字是：4（n a 1）6=6n-2。

2.比率相等（比例级数）：

例。。。。。。第 n 项是：an=2"

3.如果增加不相等，但增加幅度相同（即增加的增加相等，即差值级数的第二级）。 如果增加的量是 ，则表示增加的量相同。 还有一种通用的方法来查找此类序列的第 n 个位置的数字。

4、涨幅不相等，但涨幅是同比的，即涨幅与系列成正比。

如。。。分析：序列.... ....即增加量与级数成正比，比值为：2。

数法答宴郑问题如下：1、（2、（青松（湘纤）。

三、（四、（五、（.）

6、1、2、4、7、11、16、（22）、（29），区别为：1、2、3、4、5、6。

7、2、5、10、17、26、（37）、（50），差值为：3、5、7、9。

8. 0， 3， 8， 15， 24， （35）， （48）， - 区别在于： 3， 5， 7， 9.

数学问题如下：空规则一、（二、（仅棚）、（

3.（斗山棚，（）。

四、（五、（.）

6、1、2、4、7、11、16、（22）、（29），区别为：1、2、3、4、5、6。

7、2、5、10、17、26、（37）、（50），差值为：3、5、7、9。

8. 0， 3， 8， 15， 24， （35）， （48）， - 区别在于： 3， 5， 7， 9.

我以前也有同样的感觉，我曾经擅长数学，但当我看到它时，我感到头疼。 不过，经过多年的考场努力，我还是总结了一点经验。 但首先，我只是一个初中二年级的学生，我可能没有太多的问题需要寻找模式。

一。 单独看。 一般来说，找到模式的问题与项数（即项数）有关。

你只是一个接一个地看它们，通常会找到倍数或平方数。 我以前遇到过问题 1 3 8 15......或 2 5 10 17....

还有什么 1 3 7 15 31....这些似乎都无关紧要，但它实际上是123456的平方，或者 2 的幂或其他什么。 如果你做得更多，你会再次喜欢它——

这是事实。 二。 在一列中一起看。 也就是说，每个数字之间存在相关性，例如，第二个数字是第一个数字加减的次数或次数。

我很少接触这种初中，小学的时候经常遇到，我以前做过奥林匹克数学题，好像遇到过1357项的数字是一种定律，2468是一种定律——这种题目有点老套， 挑战学生的脑细胞。

差不多，不明白可以问我——纯手工打的，请领养。

看看下面的示例问题，自己想一想，然后看看答案是如何分析的，慢慢地你就会掌握技能。

寻找模式的主要目的是查看哪些模式是按一定顺序排列的，顺序是什么，以及它们是否重复出现。 求数定律就是找出数之间的关系，比如加几个，减几个，等等。

进行比较的方法，之前和之后。

这样的级数称为等差级数，因为 5-2 = 3,8-5 = 3,11-8 = 3 ,..

后一项和前一项之差是相同的数字，所以称为等差级数，这个相等的差称为公差，公差通常用d表示。

因此，在这样一个相等的差序列中求第n个数的公式是：这个数列的第一个数+（n-1）d

所以这个系列的第 n 个数是：2+（n-1） 3=3n-1

这个问题太抽象了，当然要找到规律才能找到规律，就算你猜到，也得猜到（感觉）。

首先，您可以查看它们之间是否存在加法关系。 例如：2、6、10、14...

同样，乘法和非乘法（平方）之间存在关系。 例如：8、32、128、512...

或者几个 x 的正方形。 如：1、2、4、8、16....2 的 n 次方）或 n 次方的倒数或其他东西。

其余大部分是二次函数。

这里有一个技巧

判断是几次的函数：即从前一个数字中减去后一个数字，然后减去两者之间的差值。 减去几倍得到的差值相等是几倍的函数。 在初中，一般不超过3次

例如：0 2 8 18

总的来说，它在相等之前被减去两次，所以它是一个二次函数。

以上是数字的。

至于图形的，请仔细查看它们（最好从左到右），然后将它们转换为数字。 OK 问题已解决

你要把图和图一起看，一般看加减乘除的规律，有时图是图的一半或加到图中。

为了找到左边的定律，我们需要研究数字和数字之间的关系。 例如，（第一个数字乘以 3，减去 16，然后乘以 3......，括号中的数字为 44。 现在你试试这个：，180,1080，（

其实一般你找到两个相邻数字之间的关系，主要比接触点的类型多，有时候这些问题做得更多，规则其实比较容易，毕竟很多规则都是相似的。

多做联结，看一些有答案的示例问题，慢慢去做，就是培养一种感觉。

这应该是观察的。 还有一些规则需要记住。

再做几次，然后将它们分类。