如何处理小学课堂上对除法的初步认识

对二年级数学中“初步理解除法”教学的反思。

DAH单元是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课，也是未来学习除法的基础。 “初步了解除法”是学生学习分工的开始，学生在原有的知识结构中没有这种知识，学生对除法含义的理解和对除法的兴趣将直接影响到以后的学习，这一部分包括“平均分”和“除法”两部分。 本教材的目的是让学生通过具体情境下的实际运算，明确平均分的含义，在脑海中形成平均分的模样，进而让学生在具体情境中体验除法运算的意义。

让学生掌握除法方程的书写和阅读。 例4中除法的意义是学生学习除法密码本的难点，而本课的教学是“平均将一个数字分成几个部分，找出每个部分多少”是学生学习除法的开始，关键是要让学生理解“平均分数”的含义， 也就是说，每个部分的结果都相等大。

我首先让学生分组分苹果，通过分东西，帮助学生进一步明确“平均分”的含义。 然后，以故事的形式，介绍帮助小熊猫分竹笋的具体情况，并邀请学生演示帮助熊分割竹笋导致分割的过程，让学生直观地理解溶解法的含义。 然后让学生知道除法符号，以及如何书写和阅读溶解公式。

整节课以平均除法为例，设计了“除法”的内容，有利于激发学生的学习兴趣。 更重要的是，让学生在生动具体的情境中学习除法。

课。 项目。 在幼儿园，要注意营造情境和氛围，充分利用学生示范、实际操作等多种形式进行教学。

在知识点的教学中，学生可以清楚地看到平均分的过程，视觉和直观地理消解的意义，并通过让学生对事物进行划分，使学生在知识形成过程中培养自己的能力，充分发挥自己的主观性。 在课堂上，我们注重学生各方面的发展，实现三个目标，培养学生的创新意识和自主学习能力。

本课的不足之处：

1.有些学生不理解除法的意思，不要求他们说出等式中每个数字的含义？

2.练习题的设计比较简单，要设计多样化的练习，练习题要有梯度。

对除法的初步了解。

古人说：“教它去鱼，只为一顿饭，教它来鱼，用它一辈子”，教师不仅要管教，还要管教，教边学，重点是把学习方法教给学生，让学生乐于学习，会学，让学生学会，初步掌握学习方法有：

归纳法：通过例题的教学，通过理解、分析、归纳推导出除法的意义。

观察法：指导学生认真观察，学会找到知识的成长点和解决问题的关键。

在练习中，学习相互整合和推论，以掌握知识和解决问题。

通过提问和练习，学生可以逐步发展他们的口语表达能力和解决问题的能力。

指导学生用文字表达自己的操作过程，逐步拓展到用文字表达思维的方法。

在观察和比较的过程中，初步渗透了抽象化和广义化数学知识的思维方法。