精神生活高于一切的名人的例子，三个。 紧急！

1、顾彦武监督阅读。

顾彦武从小就刻苦学习。 他6岁开悟，10岁开始阅读历史书籍和文学名著。 11岁时，祖父龚立元要求他读完《资治通鉴》。

他还告诫说：“现在有些人想省事，只看一眼《纲要》之类的书，就以为一切都结束了，我觉得这还不够。 这些话让顾彦武意识到，读书学习是一件诚实的事情，必须认真、忠实地对待。

顾延武刻苦学习，他采取了“自我督导和阅读”的措施：首先，他给自己定下了每天必须阅读的卷数; 其次，他把自己限制在每天读完后抄写自己读过的书。 他读完《资治通鉴》后，一本书变成了两本书; 第三，每次读书时，都要让自己做笔记，写下你的经历。

他的部分阅读笔记。

后来，它被收集到著名的“每日知识”中。

一本书; 最后，每年春秋两季，他要复习上半年读过的书，请人一边默念一边大声朗读，如果发现有什么不同，就立即检查。 他规定他每天要学习200页，在完成学业之前绝不休息。 （（孜孜不倦！！

2、《匡恒凿墙偷光》。

西汉时期，有个特别有学问的人，名叫匡恒，匡恒年轻时家境贫寒，为了读书，他凿穿邻居文盲家的围墙，偷了烛光看书，最后感动了不识字的邻居，在众人的帮助下， 萧匡珩学到了一些东西。在汉元皇帝。

当时，由伟大的司马，战车的将军。

石高推荐，匡恒被封为阹中，钱博士。 （勤奋、努力、聪明）。

3、屈原的洞窟和老读一样苦涩

这个故事讲述了屈原小时候不顾长辈的反对，不顾风雨，不顾严寒，躲在山洞里偷偷看《诗经》。

海明威、贝多芬、梵高。

因为任何历史都是近代史，我们就应该学习历史人物的优点，学习杰出人物的行为，这就是学习历史的原因。

学习历史：了解祖国的过去和现在，了解世界的发展，从历史中汲取现实生活的教育元素。

吸取历史教训。 避免将来走弯路。

事实上，我们的生活在某种程度上，或者说在很大程度上，是重演历史的生活。

这意味着我们可以在今生遇到历史上发生过的事情，我们可以从历史的明智实践中学习，并从中吸取教训来指导我们的生活和行为。 我们可以了解不同人的性格，了解历史发展的规律，进而预测未来社会的走向。 毛主席对历史知识非常精通。

历史知识渊博的人，会更深刻地看问题......

当然，它有帮助。

地主不应该心胸狭隘，以为学习历史就是为了掌握那一点点知识。 通过研究历史，我们可以从赢家和输家的教训中吸取教训，并指导我们今天的行为。 虽然那都是过去了，但社会规律和历史运行规律永远不会过时，如果研究起来，它们总是可以作为参考的。

难道不是我们从历史中吸取了很多宝贵的教训来指导革命吗？

学习历史也可以培养自己的思维。 一个真正熟悉历史的人，比别人有更好的思维方式。 他会比别人思考得更全面，比别人有长远的眼光。

学史还可以提高一个人的修养和素质，修养一个人的情操，使人能说会道，有风度。 这非常有用。

对我来说，我对历史的一些思考在很大程度上是我人生观的基础。

我还培养了很多从多个角度看待事物的能力。

了解历史，也是对自己国家的加深了解，对世界的了解，也更能让你更加理智和清晰。

历史第一，让我们增加知识，了解传统文化，开阔视野，丰富内涵。 二是能够以史为鉴，吸取教训，获得真知灼见，从而更好地活在当下，与身边的人和事打交道; 第三，历史使我们与古人交流，在精神上达到一定的境界，使我们的心灵更加充实和坚强; 最后，历史是一盏指路明灯，它教会我们人类在世界上的发展规律，透彻地看过去、现在和未来，把握方向。

学习历史可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，了解各民族的文化背景，并从中吸取教训。 学习历史还可以积累文化技能，促进与不同文化背景的人的交流，间接或直接地促进我们事业的发展。

了解该国丰富的文化，并回答其他人关于历史的问题。

以铜为镜子，可以穿衣打扮; 以史为例，我们可以知道兴衰; 以人为镜子，可以看到得与失。

丰富知识，增加经验和教训。

学术上：学历史可以把握历史规律，可以进行未来，可以把握未来，也就是说，学历史是为了未来，才能使人类更好地适应未来。 这可以说是历史研究的最大作用，换句话说，就是把控方向的问题。

而且，学史可以有智慧，可以明辨是非，知得得失，通过古人的探索，可以懂得大人物要有事，不能有事。 比如金庸在《明报》上发表了一篇社论，每次都说是因为《资治通鉴》的功劳。

在生活中：历史知识可以成为你的谈吐点，你可以出来当导游，可以成为别人欣赏你的原因，也可以让你更深刻、更成熟。 找工作时，你也有某个专业的硕士学位，但如果你有良好的履历，招聘人员会毫不犹豫地选择你，因为你可以把履历当作一面镜子。

但说实话，历史专业的毕业生找工作并不容易，但如果是不同的专业，你读了很多历史书，那也可以说是完美了。

第一：学习历史可以激发智慧。 例如，历史是一块磨刀石，它最大的功能就是磨砺我们心中那把叫做智慧的刀。

磨刀石不能帮助我们克服障碍，只有刀才能。 背历史是没有用的，只有从历史中学习智慧才有用。

第二，历史研究可以判断情况。 在这个世界上，我们需要各种各样的人才。

学史，正是为了培养不局限于当代，而是能懂得事物发展和因果关系的人才，这也是为什么古人把历史看作是对领导者的必要教育。

第三：学历史触动人心。 历史是追求真理的学问，只有从真理出发，才能提取真理，只有“真理”才能打动人心，真正改变世界。

此外，我们了解自己国家和民族的过去，以及发生过的各种事情; 无论是在学习中还是在未来，丰富您的知识体系都非常有用。

即使你不同意上述观点，历史也是考试的必修课，这种重要性和必要性就足够了，你要好好学习，好好学习。

1.学习历史等文献需要阅读、理解、记忆，掌握更多的知识，因此需要提高学习效率。 找到最适合你的学习方式：以清晰有条理的方式掌握内容可能会更容易，你需要学会整理你学到的知识点。 你可能善于听老师讲课，自己看书效率低下，所以一定要抓住课堂上有限的时间，才能有效地掌握它; 你可能需要边听边写草图和写作，纯粹的听和纯粹的观看不会让你集中注意力等等，去发现自己学习的一些特点，这样你才能有效、有目的地解决它们。

2、学会掌握速读记忆能力，提高学习复习效率。 速读和记忆是一种有效的“眼脑”学习和复习方法。 速读速记忆的练习是指“精英专用脑速阅读记忆训练软件”，每天一个月可以用该软件练习一个多小时，可以使阅读速度翻倍，并相应提高记忆力和理解力，最终提高学习和复习的效率， 并取得良好的效果。

如果你的阅读和学习效率低，你可以好好练习。

3、学会学习后整合知识点。 将你需要学习的信息和你需要掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡，会让你的大脑和思维清晰，容易记忆、复习、掌握。 同时，学会将新知识与你已经学到的知识联系起来，并不断整合和完善你的知识体系。

这促进了理解并增强了记忆力。

4、做练习少不了，但不要一味用题海的策略，把自己搞得一团糟。 做题时，坚决独立完成，杜绝抄袭，杜绝题海的伎俩。 你永远无法完成测试问题，但问题类型是有限的，所以你必须学会反思、分类和梳理相应的解决思路。

在学习的过程中，我们也要学会分阶段总结，了解自己最近的学习情况，进行调整和改进。

那些忘记历史的人注定要重蹈覆辙。

乔治·桑塔亚纳。

其实这个人挺冤枉的，虽然他做了很多有价值的事情，但最后，大多数人只记得他说的这句话......）

事实上，历史最好的地方在于它是一种实验虽然它不能满足绝大多数的实验要求，但它毕竟是一个实验，而且有硬数据。 这就是我们想要的规模。

一个理想的、成熟的现代学术体系，应该有理论、实验、模型三个部分，这是最有说服力的。 社会科学的可悲之处在于，做实验很难，一是太难了，二是很多实验在伦理上是不允许的。 在目前的状态下，它只能做一些小规模的实验，而小规模的实验虽然很有价值，但本质上是有缺陷的。

正如扎克·韦纳（Zach Weiner）在谈到津巴托的斯坦福监狱实验时所说的那样，你真的认为一个只有六天时间、只有22名参与者、完全由年轻男学生组成的人群以及实验设计者本人的积极干预的社会实验，能够反映“人性”吗？

至少我知道四大文明中唯一一个的传承过程。

这并不好，但如果每个人都理解它，就没有理由不伸出援手。

一般的历史知识是必要的，没有好坏之分，一个对历史知识不了解的人的言谈举止都会被打折扣。 中小学都有历史课，这是一种知识的普及，不知道中国有多少朝代，就像不知道中国在地理上位于哪个自然区一样，这种无知会让人难以前进。 深入的历史研究，可以让人深思。

古代史和近代史的研究具有不同的功能：古代史使人回忆人类过去的辉煌，有利于人类发展的定位; 回顾近代史上刚刚走过的路，有利于更好地迈出下一步。 另外，法史、管理史、经济学史、军事史等，以及它们各自的思想史，对不同的学科和行业有不同的作用，这里就不赘述了。

多读正面历史人物的奋斗史，对个人品格的形成有很好的效果。 在同一时代，比如封建时代，本朝的政治、军事、文化都应该向前朝学习。 当今人类正处于历史变革时期，以往历史学习的意义必然有所降低，但历史学习仍然具有不可替代的作用。

历史事实的背后，历史的本质在于一种规律，在于人民和国家发展中可以吸取的经验教训。

学历史的好处是“可以知道兴衰”。

补充课外知识非常重要。 在目前的教科书中，无论这个概念是否全面，对“国家”的强调都远远大于对“个人”的强调。 这是最大的缺陷。

胸前有《治理总指南》的人，会比常人表现得更干练、更成熟。 因为历史总是螺旋式的，所以同一个人的性格几乎是不变的。 认识，掌握，很多事情都是不言自明的。

好好学习我国历史，以个人为榜样，以身作则，对发挥自身能力和作用大有裨益。

学习世界历史的目的，就是要了解整个人类社会的发展规律，同时要从世界大局来认识中国的历史。 教科书中没有直接的答案。 世界史不像中国史，以完整的“二十四史”为大纲。

世界历史涉及欧洲、亚洲和美洲，这些地方似乎是不系统的。 我们只能以教科书为线索，寻找重要时代的材料，包括文学作品，进行阅读。 他们有：

名人传记、战争记录等。